Lehrentwicklung und Hochschuldidaktik (HoDiDa)

Mit Beginn des Jahres 2026 ist das Thema “Lehre und KI” ein Pflichtthema für den Erwerb unseres hausinternen HoDiDa-Zertifikats. Dies gilt nur für Neueinsteiger*innen!

Lehrende, die bereits vor 2026 mit Ihrem Programm begonnen haben, benötigen nur die Module 2-5.

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Künstliche Intelligenz kann Lehrende dabei unterstützen, Inhalte ansprechender, kreativer und flexibler zu vermitteln. Gleichzeitig gibt es oft Unsicherheiten im Umgang mit diesen Tools. In diesem Workshop lernen Sie, wie Sie KI-Systeme wie beispielsweise UHiKi sinnvoll in Ihre Lehre einbinden.

Anhand eigener Lehrsituationen entwickeln Sie Ideen für Einstiege, Aufgabenstellungen und Erklärungen. Sie probieren aus, wie Sie mit durchdachten Eingaben (Prompts) bessere Ergebnisse erzielen und Ihre Lehrangebote gezielt an die Bedürfnisse Ihrer Studierenden anpassen. Außer auf die Technologie schauen wir auf den kreativen Teil im Umgang mit KI: Wie kann eine Technik zu einem wirklich inspirierenden, manchmal hartnäckigen „Lehr-Buddy“ werden mit der/dem wir gerne in der Lehrvorbereitung zusammenarbeiten?

Das Modul richtet sich an Lehrende ohne oder mit wenig Vorerfahrung, die neugierig darauf sind, KI als unterstützendes Werkzeug in der Hochschullehre zu erkunden und dabei Methoden kennenzulernen, die ihre Lehre stärker an den Lernenden ausrichtet. Besonders geeignet für Kolleg*innen, die ihre Lehre kreativer und agiler gestalten wollen, ohne technikgetrieben zu arbeiten.

Ziele des Moduls:

Die Teilnehmenden...

• lernen hochschuleigene KI-Systeme (z.B. UHiKi) funktional und (rechts-)sicher einzusetzen
• lernen, wie man rechtliche und ethische Fragen rund um den Einsatz von KI eigenständig beurteilen kann
• erkunden KI-gestützte Methoden zur Ideenfindung und Lehrplanung
• entwickeln eigene Prompts, um die KI gezielt in Lehrkontexte einzubinden
• wenden zielgruppenorientierte Prinzipien und Methoden wie zum Beispiel Personas auf ihre Lehre an
• entwerfen eine kleine Lehrsequenz mit KI-Unterstützung und erhalten kollegiales Feedback

Maximal 14 Teilnehmer*innen!

Termine:
Mittwoch, 04.02. & Donnerstag, 05.02.2026, jeweils 9:30 bis 17:00 Uhr

Veranstaltungsleitung:
Steffen Weichert | Coaching und Beratung,
Hannover, Hamburg, Wohltorf, deutschlandweit

Veranstaltungsort:
Stiftung Universität Hildesheim, Hauptcampus, Forum, Raum HC.N.3.30

Anmeldeschluss / kostenlose Stornierung möglich bis zum:
21. Januar 2026

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Eine gute Lehrveranstaltung beginnt mit einer durchdachten Planung. In diesem Workshop erarbeiten Lehrende praxisnah ihre eigene Veranstaltung – sei es die Planung einer neuen Lehrveranstaltung oder die Weiterentwicklung einer bereits bestehenden.

Ziel ist es, praxisnahe Werkzeuge, didaktische Grundlagen und forschungsbasierte Impulse zu erhalten, um Lehrveranstaltungen strukturiert, lernzielorientiert und studierendenzentriert zu gestalten.

Der Workshop ist durch das Planungsvorgehen des Constructive Alignment (nach Biggs) gerahmt. Gemeinsam klären wir, wie Lernziele, Prüfungsform und der Ablauf aufeinander abgestimmt werden können. Dabei berücksichtigen wir gezielt die Studierenden und überlegen, wie wir ihnen Orientierung geben, Erwartungen klären und Rollen sowie Verantwortlichkeiten besprechen können.

Begleitend erhalten die Teilnehmenden Impulse aus hochschuldidaktischer Praxis und Forschung, die helfen, fundierte Entscheidungen für die eigene Planung zu treffen. Durch kleine, erprobte Übungen und Feedbackphasen werden Planungsschritte direkt angewendet und auf die eigene Lehrveranstaltung übertragen.

Inhalte:

• Grundstruktur der Lehrveranstaltung skizzieren
• Lehrveranstaltung mit Constructive Alignment planen
• Lernziele (Learning Outcomes) formulieren
• Stoff reduzieren und Überblick geben mit dem Advance Organizer
• Das Sandwichprinzip für die Ablaufplanung berücksichtigen
• Rollen und Verantwortlichkeiten klären

Maximal 14 Teilnehmer*innen!

Termine:
Donnerstag, 12.03. & Freitag, 13.03.2026, jeweils 9:30 bis 17:00 Uhr

Veranstaltungsleitung:
Dipl.-Päd. Michaela Krey | Organisationsberatung, Coaching und Klärungshilfe, Hannover
Referentin im Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen, kh:n

Veranstaltungsort:
Stiftung Universität Hildesheim, Hauptcampus, Forum, Raum HC.N.3.30

Anmeldeschluss / kostenlose Stornierung möglich bis zum:
25. Februar 2026

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Lehrveranstaltungen werden zu Lernveranstaltungen, wenn Studierende das Angebot nutzen, sich aktiv an der Erarbeitung von Inhalten zu beteiligen.

In diesem Workshop können Sie unterschiedliche Wege ausprobieren, Inhalte zu erarbeiten, sich beim Lernen selbst zu steuern und Ergebnisse gemeinsam mit anderen zu produzieren. Durch das eigene Ausprobieren und Erleben in diesem Workshop können Sie besser entscheiden, welche Methoden für Sie stimmig sind und welche Sie in Zukunft in Ihrer Lehre einsetzen möchten.

Der Schwerpunkt liegt auf Methoden für kleinere Lerngruppen.

Inhalte:

• Unterschiedliche aktivierende Methoden erleben und reflektieren
• Die Nutzung aktivierender Methoden für die eigenen Lehrveranstaltungen vorbereiten
• Die eigene Lehrtätigkeit reflektieren und weiterentwickeln

Maximal 14 Teilnehmer*innen!

Termine:
Donnerstag, 07.05. & Freitag, 08.05.2026, jeweils 9:30 bis 17:00 Uhr

Veranstaltungsleitung:
Dipl.-Päd. Michaela Krey | Organisationsberatung, Coaching und Klärungshilfe, Hannover
Referentin im Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen, kh:n

Veranstaltungsort:
Stiftung Universität Hildesheim, Hauptcampus, Forum, Raum HC.N.3.30

Anmeldeschluss / kostenlose Stornierung möglich bis zum:
22. April 2026

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»Zu viel Wiedergabe – zu wenig Erklären und Bewerten«, so beschreibt Niclas Scharper die Prüfungspraxis an den Hochschulen. Dabei besteht seit Bologna der Anspruch, Kompetenzen zu fördern und zu prüfen. Was aber ist genau gemeint mit »Kompetenzen«? Wie lassen sie sich operationalisieren und schließlich prüfen? Dieses Seminar geht eben diesen Fragen nach und bereitet die Teilnehmenden darauf vor, kompetenzorientierte Prüfungen vorzubereiten, durchzuführen und am Ende schließlich zu einer fundierten Note zu gelangen. Thematisiert werden verschiedene Formen von Prüfungen, von der »klassischen Klausur« über Lernjournale bis hin zu Hausarbeiten oder Praxisberichten und auch mündliche Prüfungsformen.

Lernziele:
Die Teilnehmenden haben ein klares Verständnis von »Kompetenzorientierung«, das sie ihren Prüfungen zugrunde legen.
Sie entwickeln entsprechend kompetenzorientiert Probleme, Fragestellungen oder Aufgaben für ihre Prüfungen.
Sie kennen Potenziale verschiedener Prüfungsformen und nutzen sie gezielt.
Sie kennen mögliche Bewertungsnormen für Prüfungen und setzen sie gezielt ein.
Sie haben ein Bewusstsein für typische Wahrnehmungsverzerrer und Strategien, ihnen zu begegnen.
Sie vergeben auf Grundlage der Prüfungsleistung eine verlässliche, valide Note.

Methoden: Inputs und Diskussionen, Übungen, Erfahrungsaustausch, Videoanalysen, Simulationen

Inhalte:

• Funktionen, Möglichkeiten und Grenzen von Prüfungen
• Kompetenzbegriff, Lernziele und Prüfungsziele
• Constructive Alignment von Prüfungen
• Aufgaben formulieren, Gesprächsführung und Fragetechniken
• KI und ihre Bedeutung für Prüfen (und Lehren)
• Testtheoretische Anforderungen an Prüfungen, Beobachten und Bewerten trennen
• Subjektive Wahrnehmung und »objektive« Bewertung
• Bewertungsnormen und -skalen

Maximal 14 Teilnehmer*innen!

Termine:
Donnerstag, 08.10. & Freitag, 09.10.2026, jeweils 9:30 bis 17:00 Uhr

Veranstaltungsleitung:
Dr. Sebastian Walzik | Didaktik & Kommunikation, Berlin
Referent im Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen, kh:n

Veranstaltungsort:
Stiftung Universität Hildesheim, Hauptcampus, Forum, Raum HC.N.3.30

Anmeldeschluss / kostenlose Stornierung möglich bis zum:
23. September 2026

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Lehrende übernehmen gegenüber ihren Studierenden zu unterschiedlichen Anliegen eine beratende Rolle. Sie beraten Studierende z. B. bei der Erstellung von Referaten, Projekt- oder Abschlussarbeiten, zu Fragen des Studienverlaufs und der Studienorganisation sowie auch informell im kurzen Gespräch zwischen »Tür und Angel«.

In diesem Workshop wird das Verständnis der Rolle der Beraterin bzw. des Beraters reflektiert und geschärft. Es werden Strategien erarbeitet, um Beratungs- und Begleitungsprozesse lern- und lösungsorientiert gestalten zu können. Dabei werden passende Gesprächsführungsstrukturen und -techniken vermittelt und erprobt. Darüber hinaus werden schwierige Beratungssituationen aus der Lehrpraxis der Teilnehmenden reflektiert und geeignete Handlungsmöglichkeiten entwickelt.

Inhalte:

• Rolle der Beraterin/des Beraters
• Begriffsverständnisse und Handlungsformen in der Beratung
• Anlässe und Ziele von Beratungsgesprächen
• Kriterien für gute Betreuung
• Grundstruktur für einen Beratungsablauf
• Gesprächsführungstechniken

Maximal 14 Teilnehmer*innen!

Termine:
Mittwoch, 25.11. & Donnerstag, 26.11.2026, jeweils 9:30 bis 17:00 Uhr

Veranstaltungsleitung:
Jens Krey M.A. | Supervisor (DGSv), Hannover
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen, kh:n

Veranstaltungsort:
Stiftung Universität Hildesheim, Hauptcampus, Forum, Raum HC.N.3.30

Anmeldeschluss / kostenlose Stornierung möglich bis zum:
10. November 2026

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Stiftung Universität Hildesheim, Hauptcampus, Forum, Raum HC.N.3.30

Für Uni-Mitarbeiter*innen in Vollzeit: 60,- € / in Teilzeit: 50,- €
Für Mitarbeiter*innen der HAWK aktuell 280,- €

Gegebenenfalls wird Ihre Teilnahmegebühr von Ihrem Institut / Ihrer Einrichtung übernommen.
Bitte informieren Sie sich rechtzeitig vor Ihrer Anmeldung! Vielen Dank!

Gundula Sperling
   Hauptcampus, Forum, Raum HC.N.3.30
   Tel. 05121 883-92608
   eMail sperling(at)uni-hildesheim.de