Über die Zeitschrift

Die "Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung" erschienen in 13 Ausgaben von 2010 bis 2017 unter dem Titel "Hildesheimer Beiträge zur fachdidaktischen Forschung". Im Jahr 2017 fand die Umbenennung der Zeitschrift mit neuer Zählung statt.

Sowohl die "Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung" als auch ihre Vorgängerzeitschrift sind ein Open Access Angebot des Centrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (CeLeB). Die Zeitschrift zielt darauf ab, den Wissenstransfer sowohl zwischen den Fachdidaktiken als auch mit den Fach- und Bildungswissenschaften zu fördern. In ihr werden in einem Peer-Review-Verfahren geprüfte wissenschaftliche Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung veröffentlicht.

Die Beiträge geben Einblick in aktuelle Fragestellungen der (interdisziplinären) Lehr-Lernforschung, deren zentrale Fragestellung die Aneignung und Vermittlung von Wissen und Können in schulischen wie außerschulischen Lehr-Lern-Kontexten ist. Dieser Schwerpunkt zielt gleichfalls auf die Diskussion über eine Professionalisierung und Professionalisierbarkeit pädagogisch-didaktischen Handelns. Ein weiterer Fokus ist auf die Evaluationsforschung gerichtet, in der es um die Erfassung der Qualität und Wirkung von Lernangeboten in unterschiedlichen Kontexten geht.