Module Module Module

Die Studierenden arbeiten an ihren eigenen Schreibprojekten. Die Themen der Teilmodule werden individuell von den Projekten der einzelnen Studierenden aus entwickelt.

Die Studierenden erarbeiten selbstständig ein eigenes Schreibprojekt. Dabei werden sie individuell von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des Instituts für Literarisches Schreiben und und Literaturwissenschaft und von ausgewählten externen Mentoren (LektorInnen, KritikerInnen, AgentInnen) betreut. Diese vereinbaren mit den Studierenden jeweils zu Semesterbeginn Richtlinien zur Ausarbeitung des Schreibprojekts, die im Verlauf des Semesters weiter diskutiert und erweitert werden. Die Stu- dierenden lernen dabei, ihr eigenes Projekt in poetologischer Manier nach wissenschaftlichen Standards zu reflektieren und zu lektorieren. Weiterhin lernen sie, ihr Projekt auf der Grundlage eines schriftlich fi- xierten Konzeptes zu planen, zu organisieren und zu realisieren.

Erstes Semester

Zweites Semester

Drittes Semester

Viertes Semester

Den Studierenden werden wissenschaftliche und poetologische Me- thoden zur Beobachtung, Befragung und Analyse des eigenen literari- schen Werkprozesses vermittelt, dass sie instand gesetzt werden, ein Selbstlektorat zu beginnen und weiterzuführen.

Die Studierenden erlernen Methoden dafür, wie der eigene Werkpro- zess beobachtet, reflektiert und lektoriert warden kann. Literaturwis- senschaftliche Formen der Beobachtung und Analyse werden auf den eigenen Werkprozess angewendet und zugleich in poetologischer, ver- gleichender und objektivierter Form so weiterentwickelt, dass ein Selbstlektorat des eigenen Textes möglich wird.

Seminar

Seminar

Methoden kulturwissenschaftlicher und kulturgeschichtlicher Schreibfor- schung für die Kontextualisierung von Werkprozessen

Die Studierenden werden mit kulturwissenschaftlichen und kulturge- schichtlichen Methoden der Kreativitätsforschung, der Schreibprozessfor- schung, der Editionsphilologie (critique genetique u.a.) und der Geschichte der Schrift und des Schreibens vertraut gemacht. Sie lernen, literarische Werkprozesse im Hinblick auf zeitliche, topographische, mediale und sozi- ale Dimensionen und ihre jeweiligen Wechselwirkungen literaturwissen- schaftlich zu beobachten und zu analysieren. Dabei werden Forschungsfra- gen für eine Literaturwissenschaft entwickelt, die sich primär für den Pro- zess der Entstehung von literarischen Werken interessiert. Kultur- und Me- diengeschichte von Schrift und Schreiben werden thematisiert, ebenso das Verhältnis von Literalität und Oralität sowie von Text und Bild. Weitere Kompetenz- und Forschungsfelder sind Medienhybridität, die mentalitäts- historische Ausprägung des Schreibens sowie Theorie und Methodik unter- schiedlicher Ansätze der Schreibforschung. Schließlich untersuchen die Stu- dierenden Genealogien des Schreibens und setzen sich mit Schreibszenen, der Materialität von Schrift und der Wechselwirkung von Text und Kontext auseinander. Im Verlauf all dieser Forschungen lernen sie Begriffe und Me- thoden von Hermeneutik und Dekonstruktion kennen und erforschen The- atralität und Performativität des Schreibens

Seminar

Seminar

Seminar

Die Studierenden werden in die Grundlagen des Schreibenlehrens eingeführt. Sie entwickeln Konzepte für Schreibseminare, führen diese Seminare durch und reflektieren die eigene Praxis.

Die Studierenden werden in die Lage versetzt, Schreibseminare zielgruppenge- recht (für Kinder, Jugendliche, Studierende, ältere Menschen, Gruppen aus Be- trieben ...) zu entwickeln, durchzuführen und im Hinblick auf eine praxisorien- tierte Theorie des Schreibenlehrens und -lernens sowie des jeweils spezifischen Lektorierens von Texten zu reflektieren. Im Mittelpunkt steht dabei die kritische Analyse, Weiterentwicklung und Erprobung von Konzepten für marktgängige Schreibratgeber, von Konzepten der Literaturdidaktik und Konzepten des Krea- tiven und Literarischen Schreibens im deutschsprachigen und angloamerikani- schen Raum.

Seminar

Kolloquium

Die Studierenden untersuchen die Erscheinungs- und Präsentationsformen von Autorschaft, Lektorat und literarischen Texten interdisziplinär (mit Hilfe spezifi- scher Methoden der Semiologie, der Theaterwissenschaften, der Medienwis- senschaften und der Kulturvermittlung) in ihren historischen, ästhetischen, so- zialen, medialen Kontexten und deren jeweiligen Wechselwirkungen.

Die Studierenden lernen, Profilbilder von Autorschaft theoretisch und varian- tenreich zu bestimmen und zu reflektieren. Sie werden in Geschichte, Metho- den und Techniken des Lektorierens und der sich aus dem Lektorieren erge- benden Verfahren der Präsentation und Vermittlung von Literatur (wie zum Beispiel in der Form von Paratexten) eingeführt.

Seminar

Seminar

Übung

Die Studierenden erarbeiten in Zusammenarbeit mit Institutionen des Literaturbetriebs (Verlag, Agentur, Buchhandlungen, Medien, Literaturhaus, Literaturfestival, ...) ein Vermittlungskonzept von Literatur und reflektieren die methodischen Grundlagen.

Die Studierenden lernen, Projekte der Literaturvermittlung zu reflektieren, kommentieren, vergleichen und optimieren. Im Anschluss an die in Modul 1 erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten lernen sie, wie die Produktionsprozesse von Texten und Büchern in Verlagen und anderen Publikationsorganen in ihren einzelnen Schritten (Lektorat, Buchgestaltung, Pressearbeit, Werbung, Vertrieb, Buchmanagement) verlaufen. Dabei erfahren sie, wie das Lektorat und die weiteren Verlagsarbeiten mit ihren spezifischen Methoden und Techniken auf die jeweiligen Formationen von Autorschaft antworten. Schließlich erproben sie in der Praxis selbständig erarbeitete und reflektierte Formen der Vermittlung von Literatur (in eigener Verlagsarbeit, in kulturjournalistischen Formaten für unterschiedliche Medien, in selbst herausgegebenen Literaturzeitschriften und Textanthologien, durch Inszenierungen von Literaturfestivals) bis hin zu einer Präsenta- tion ihrer selbst geschriebenen literarischen Texte auf Lesungen und in sonstigen medialen Kontexten.

Seminar

Seminar

Übung