Das Seminar des Grauens

Für mich war die Gehör­bil­dung extrem schwierig, nicht nur weil ich kein Klavier da hatte (ich hab mir dann einfach eine App runter­ge­laden), sondern auch weil es schwierig war, Lied­an­fänge für die Inter­valle zu finden, die man dann einfach immer direkt im Kopf hatte. Ich fand auch allein schon schwierig, eine Note zu hören und dann wissen zu müssen, welche Note das dann ist. Im zweiten Semester wurde es noch kompli­zierter mit den Jazz­ak­korden und Skalen.

Ich merke aber auch, dass es mir im Nach­hinein sehr viel gebracht hat und sich meine Hörfä­hig­keit sehr verbes­sert hat. Am schwersten fiel mir jedoch das Rhyth­mus­diktat, da ich damit vorher keine Berüh­rungs­punkte hatte. Das kam mir dann einfach zu kurz. Viel­leicht hatte ich aber auch zu wenig Vorwissen. Für mich war dafür die Theorie leicht. Beson­ders leicht fiel es mir, den Quin­ten­zirkel mit all seinen Vorzei­chen auswendig zu lernen sowie das Erkennen der Neben­noten in der Analyse von klas­si­schen Stücken. Später konnte ich Noten schnell lesen. Am schwie­rigsten war dann im Endef­fekt jedoch Gehör, Rhythmus und Theorie kombi­niert auf Zeit­druck in der Klausur. Das hat für mich dann über­haupt nicht mehr funktioniert.

Für die Kultur­wis­sen­schaft bin ich mir nicht sicher, ob es notwendig wäre, da die meisten, die später beruf­lich in diese Rich­tung gehen wollen, schon das Vorwissen mit sich bringen und es nicht noch mal im Seminar lernen müssten. Gleich­zeitig glaube ich jedoch, dass es von Vorteil ist, alles zu wieder­holen und aufzu­fri­schen. Ein frei­wil­liger Charakter würde dem Seminar aber nicht schlecht tun, damit die Teilnehmer*innen einfach selbst entscheiden können, ob sie es brau­chen. Ande­rer­seits, wenn man es schon kann, ist es eine Möglich­keit, gute Punkte abzu­räumen. Mich hat es auf jeden Fall weiter­ge­bracht. Ohne Harmo­nie­lehre wäre ich wahr­schein­lich komplett aufge­schmissen gewesen in meinen rest­li­chen Musik­se­mi­naren. Für mich war es eine Grund­basis, die man eigent­lich schon in der Schule hätte erhalten können.

Ich würde es aber trotzdem eher zu einer frei­wil­ligen Veran­stal­tung machen oder zu einem Tuto­rium. So etwas hätte ich mir persön­lich auch vorstellen können. Im Bezug auf die Kultur­wis­sen­schaft sehe ich für mich persön­lich jetzt nicht die Rele­vanz. Ich würde es viel­leicht in einem anderen Format anbieten.

Das habe ich ja so ähnlich schon beant­wortet. In meinen Augen muss es kein Pflicht­fach sein. Die Studie­renden können selbst einschätzen, inwie­weit sie das brau­chen und ob sie die Anfor­de­rungen für dieses Studium erfüllen. Ich hätte jetzt  gesagt, dass man auch erst mal Arbeits­blätter im Lear­nweb hoch­lädt, damit die Studie­renden für sich selbst testen können, wie "fit" sie in Harmo­nie­lehre sind, und damit einschätzen können, ob sie das Seminar besu­chen sollten oder nicht. Ich glaube nicht, dass es als Pflicht­se­minar gemacht werden muss. Ich weiß halt auch, dass viele Teilnehmer*innen in meinem Seminar bereits schon so gut darin waren, in dem was gefor­dert war, dass die jenigen sich dann doch eher gelang­weilt haben. Was ich auch noch mal erwähnen möchte, ist, dass ich am Anfang gar nicht wusste, dass es eine Pflicht­ver­an­stal­tung ist. Viel­leicht könnte man das also noch mal irgendwie deut­li­cher machen.

Im ersten Semester habe ich viel auswendig gelernt und mir viele Skizzen mit bunten Farben gemacht. Die hab ich mir dann direkt vor meinem Schreib­tisch an die Wand geklebt, sodass ich immer diese Skizzen vom Quin­ten­zirkel, Inter­vallen und den Drei­klängen vor mir hatte. Das war meine Stra­tegie für das erste Semester. Ich bin dann auch immer ins Tuto­rium gegangen und hab mich mit anderen in den Übezellen an der Domäne getroffen, um Gehör­bil­dung zu üben. Ich hatte dafür auch eine App, mit der es jedoch schwie­riger war und nicht so viel Spaß gemacht hat, wie wenn man zusammen geübt hat. Es war auch schön zu sehen, wie sich die anderen damit geschlagen haben, und dass man sich gegen­seitig helfen konnte. Das zweite Semester war schwie­riger aufgrund der Corona-Situa­tion. Da habe ich mir auch wieder viele Skizzen und Tabellen gemacht und mir Lern­zettel ange­fer­tigt. Und ich habe meine Schwester gebeten, mir Inter­valle vorzu­spielen. Aber es war auch ganz schön schwer, weil sie auch nicht direkt Jazz­skalen spielen konnte. Dann habe ich die Power­points, die wir zur Verfü­gung gehabt hatten, ausge­druckt und mir dazu Sachen notiert. Was ich richtig gut fand, war die Übeklausur und die kleinen Aufgaben bezüg­lich Gehör­bil­dung, die aufge­nommen wurden. Manche aus dem Kurs haben etwas aufge­nommen und an alle anderen verschickt, sodass man dann für sich testen konnten, ob man alles raus­hören kann.

Alle, die sich sicher fühlen, können sich relativ entspannt zurück­lehnen, gucken, was auf sie zukommt, und die Leute unter­stützen, die neu in die Thematik einsteigen. Allen, für die Harmo­nie­lehre Neuland ist, würde ich raten, sich darauf einzu­lassen und alles aufzu­saugen, was erwähnt wird. Aber auch einfach Spaß bei der Sache zu haben. Also ich hatte viel Spaß daran, Neues zu lernen und zu sehen, wie es mich weiter­bringt. Basis­wissen zu haben und darauf aufzu­bauen. Vor allem auch weil es eines der wenigen Semi­nare ist, in denen es nicht darum geht, Texte zu lesen, zu verstehen und zu schreiben. Es hatte mehr den Charakter von Mathe­matik. Es spricht das Gehirn noch einmal ganz anders an als die rest­li­chen Semi­nare. Das fand ich wirk­lich schön.

Ich würde sagen, sucht euch Leute, mit denen ihr euch zusammen an Gehör­bil­dung setzen könnt. Bildet eine Gruppe, besucht das Tuto­rium und habt Spaß bei der Sache. Geht offen darauf zu, nicht jedem liegt es und nicht jede versteht es sofort. Nehmt die Klausur nicht zu ernst. Ich hab auch gemerkt, dass ich vieles erst nach der Klausur verstanden habe und es erst mal sacken musste.