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PaQuaGGS

Partizipation als Gelingensbedingung von Qualitätsentwicklung in Ganztagsgrundschulen

[english website] 

Projektlaufzeit: 01.10.2024 bis 30.09.2027

Projektbeschreibung

Der Ausbau ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote an Schulen erfordert die Entwicklung qualitätsvoller Ganztagsbildungskonzepte. Um die an ganztägige Bildung gestellten Ansprüche und Erwartungen umzusetzen und Ganztagsgrundschulen zu Lebens- und Erfahrungsräumen auszubauen, müssen alle Akteursgruppen in Schulentwicklungsprozesse eingebunden werden. 

Das Vorhaben untersucht, wie eine nachhaltige Qualitätsentwicklung und -sicherung an Ganztagsgrundschulen gelingen kann und macht Partizipation zur zentralen Qualitätsdimension. Am Beispiel von ausgewählten Ganztagsgrundschulen des UNICEF-Kinderrechteschulnetzwerkes wird untersucht, wie Teilhabe und Mitwirkung verschiedener Akteursgruppen gesichert und eine partizipativ-demokratische Ganztagsschul- und Lernkultur entwickelt werden kann. Dabei stehen Maßnahmen und Veränderungsprozesse im Fokus, die auf die Qualitätsentwicklung der Einzelschule als Gesamtsystem zielen.

Ziel des Vorhabens ist es, Partizipation als Gelingensbedingung von Qualitätsentwicklung in Ganztagsgrundschulen zu profilieren. Basierend auf den Ergebnissen der empirischen Erhebungen an Good-Practice Schulen wird mit einschlägigen Praxispartner*innen ein Index für partizipative Ganztagsgrundschulentwicklung erarbeitet und es werden Transfermodelle für dessen Implementierung konzipiert und im Kinderrechteschulnetzwerk erprobt.
 

Methodisches Vorgehen

An sechs Ganztagsgrundschulen des UNICEF-Kinderrechtenetzwerks Niedersachsen werden partizipative Prozesse erforscht. Dabei wird ein qualitativ-multimethodaler Zugang verfolgt, der Dokumentenanalysen, teilnehmende Beobachtungen an den Schulen, Expert*inneninterviews mit Vertreter*innen der Leitungs- und Trägerebene, Fokusgruppen mit den verschiedenen Akteursgruppen, auditive Aufzeichnungen von Settings im Ganztag sowie die partizipative Forschungsmethode PhotoVoice umfasst. Über die Kombination verschiedener methodischer Zugänge sollen Praktiken der Partizipation sowie Erfahrungen der Teilhabe und Mitwirkung aller Akteursgruppen (Leitungspersonal, Lehrkräfte, weiteres pädagogisches Personal, Kinder, Erziehungsberechtigte) möglichst umfangreich erfasst werden.
 

Abbildung: Qualitativ-multimethodaler Forschungszugang im PaQuaGGS-Projekt

Aktueller Projektverlauf

Arbeitsprogramm I:

Praxispartner*innen

Niedersächsisches Landesinstitut für Schulische Qualitätsentwicklung

UNICEF (Programm Kinderrechteschulen/Kinderrechteschulnetzwerk)

Deutsche Kinder- und Jugendstiftung

Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik

Kompetenzzentrum für regionale Lehrkräftefortbildung Hildesheim
 

Projektteam

Prof. Dr. Peter Cloos (Projektleitung)

Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla (Projektleitung)

Prof. Dr. Viola Georgi (Projektleitung)

Niklas Gausmann (Projektkoordination)

Dr. Julian Storck-Odabaşı (wissenschaftlicher Projektmitarbeiter)  

Katjuscha von Werthern (wissenschaftliche Projektmitarbeiterin)

Sophia Bruns, Sarah Rein, Rieke Probst und Anastasia-Viktoria Pinnow (studentische Hilfskräfte)

Beam Weineck, Lukas Ude (ehemalige studentische Hilfskräfte)
 

 

Publikationen & Vorträge

Hier finden Sie ausschließlich Publikationen und Vorträge, die seit Beginn des Projektes ab Oktober 2024 veröffentlicht wurden.

Publikationen

Gausmann, N., Storck-Odabasi, J., von Werthern, K. Fabel-Lamla, M., Cloos, P. & Georgi, V. B. (2025): Partizipation als Gelingensbedingung von Qualitätsentwicklung in Ganztagsgrundschulen (PaQuaGGS). Einblicke in ein aktuelles BMBF-Forschungsprojekt. In: Die Ganztagsschule. Heft 2025. 65. Jahrgang.

Wissenschaftliche Vorträge

Fabel-Lamla, M., Cloos, C., von Werthern, K. & Gausmann, N. (2026, März): Akteursperspektiven und soziale Praktiken im Alltag von Ganztagsgrundschulen. Brüche und Spannungsfelder zwischen Anspruch und Umsetzung. Vortrag im Rahmen eines Symposiums auf dem 30. Kongress der DGfE in München (23.-25.03.2026).  

Georgi, V. & Storck-Odabası, J. (2026, März): Akteursperspektiven und soziale Praktiken im Alltag von Ganztagsgrundschulen. Brüche und Spannungsfelder zwischen Anspruch und Umsetzung. Chair des Symposiums im Rahmen des 30. DGfE-Kongresses in München (23.-25.03.2026).  

Storck-Odabası, J. (2025, November): Kinder als Mitglieder der Gesellschaft; Zwischen Sein und Werden. Vortrag im Rahmen des „Fachtag[s] (K)ein Kinderspiel? – Politische Bildung für Kinder“ des Hessischen Jugendrings (hjr) in Frankfurt am Main (05.11.2025).

Alderson, P., Manyukhina, Y. & Storck-Odabası, J. (2025, Oktober): Reflections on children’s participation in primary school context. Presentation as part of the seminar series at the Department for Learning and Leadership (DLL), Institute of Education des University College London (08.10.2025).

Handschke-Uschmann, D., Nienhaus, S. & Storck-Odabası, S. (2025, September): Transition als Ausgangspunkt und Antwort – Kindheitssoziologische Forschung in sich wandelnden Feldern institutionalisierter Pädagogik. Vortrag im Rahmen der Sektionssitzung „Gegenwärtige Forschung und Debatten in der Kindheitssoziologie“ auf dem DGS-Kongress in Duisburg-Essen (22. - 26.09.2025).

Cloos, P., Fabel-Lamla, M. & Gausmann, N. (2025, September): Pädagogische Beziehungen unter dem Anspruch von Partizipation. Erste Ergebnisse aus einer ethnografischen Studie an Kinderrechte-Ganztagsgrundschulen. Einzelvortrag auf der DGfE-Jahrestagung der Kommission für Professionsforschung und Lehrer:innenbildung in Kassel (17.-19.09.2025).

Storck-Odabası, J. (2025, September): International Perspectives on Children’s Participation in Primary School Context. Chair des Symposiums im Rahmen der 33. Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in Vorarlberg (16. - 18.09.2025). 

Storck-Odabası, J. (2025, September): Participation and intergenerational dialog as a condition for quality development in all-day primary schools. Vortrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in Vorarlberg (16. - 18.09.2025).

Kontakt

Niklas Gausmann 
Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla
05121/883-10148
partizipationimganztag(at)uni-hildesheim.de
Universität Hildesheim
Institut für Erziehungswissenschaft
Universitätsplatz 1
31141 Hildesheim
 

Projektförderung

Dieses Projekt wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend in der Förderlinie "Veränderungsprozesse in Bildungseinrichtungen und hierauf bezogener Maßnahmen der Qualitätssicherung und -entwicklung" unter dem Förderkennzeichen 01JQ2408 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autor*innen.

 
Kontakt
Sprecher
  • Peter Cloos
    Professor Dr. Peter Cloos
    Universitätsplatz 1, 31141 Hildesheim
    HC.N.2.24
    Do. 11.00-12.00 Uhr am 07.05., 04.06., 18.06., 09.07. Online/evtl. in Präsenz, Anmeldung über hkcloos@uni-hildesheim.de
    +49 5121 883 10104
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