Bilddidaktisches Forschungsstudio

Uhlig, Bettina: Bildpraxis von Kindern. Entwurf einer kindorientierten Bilddidaktik. (in Vorbereitung)

Uhlig, Bettina (2023): Das Buch der Erfindungen (Al-Dschazari). In: Auf Augenhöhe mit der Kunst. Bildgespräche mit Kindern in Kita und Grundschule. Begleitheft, hg. von Gabriele Lieber, Anja Morawietz, Sabine Richter und Bettina Uhlig, Neckarweihingen, S. 28-37. (inkl. Online-Material)

Uhlig, Bettina (2023): Bild einer jungen Dame (Antonio Pollaiuolu). In: Auf Augenhöhe mit der Kunst. Bildgespräche mit Kindern in Kita und Grundschule. Begleitheft, hg. von Gabriele Lieber, Anja Morawietz, Sabine Richter und Bettina Uhlig, Neckarweihingen, S. 60-69. (inkl. Online-Material)

Uhlig, Bettina (2023): Frost Zeichnung (Gosia Wlodarczak). In: Auf Augenhöhe mit der Kunst. Bildgespräche mit Kindern in Kita und Grundschule. Begleitheft, hg. von Gabriele Lieber, Anja Morawietz, Sabine Richter und Bettina Uhlig, Neckarweihingen, S. 134-145. (inkl. Online-Material)

Uhlig, Bettina (2021): Des Fisches liebstes Accessoire. In: TPS spezial „Bilder“, Sonderheft Herbst 2021, S. 24-27. Uhlig, Bettina (2021): Sich Elefanten vorstellen. Imaginationsfähigkeit im Kunstunterricht. In: Grundschulzeitschrift 330/2021, S. 28-31.

Kunst, Lis/Uhlig, Bettina (2021): Face to face mit einem Tier. Zeichnungen vergrößern und für spielerische Interaktionen nutzen. In: Grundschule Kunst, Heft 2/2021, S. 1-4.

Uhlig, Bettina (2020): Ein Drachenaquamanile und ein fehlendes Gefäß. Grundlagen und didaktische Konturen einer kindorientierte Vermittlung mit Fokus auf kunst- und kulturhistorische Objekte. In: In: Uhlig, Bettina/Metzger, Karl Roland (Hg.): Vermittlung historischer Kunst und Kultur im Elementarbereich. Grundlagen, Dimensionen, Praxis. München, S. 122-146.

Uhlig, Bettina (2019): Da, Da und Da. Zum Zusammenhang von Imaginationsprofil und Bildkonzept bei der Betrachtung und Gestaltung von unübersichtlichen Bildern. In: Uhlig, Bettina/Lieber, Gabriele/Pieper, Irene (Hg.): Erzählen zwischen Bild und Text. München, S. 343-360.

Uhlig, Bettina/Kunst, Lis (2018): Kinder zeichnen: Einführung In: IMAGO. Zeitschrift für Kunstpädagogik. Heft 7: Kinder zeichnen, S. 3-11. Uhlig, Bettina/Kunst, Lis (2018): Modi des Zeichnens. In: IMAGO. Zeitschrift für Kunstpädagogik. Heft 7: Kinder zeichnen, S. 39-45.

Uhlig, Bettina (2018): Modelle und Muffins. Beispiel eines Prozesses zum anschauungsbezogenen Zeichnen. In: IMAGO. Zeitschrift für Kunstpädagogik. Heft 7: Kinder zeichnen, S. 66-73.

Kunst, Lis/Uhlig, Bettina (2018): Von Kindern, die nicht gern zeichnen. In: IMAGO. Zeitschrift für Kunstpädagogik. Heft 7: Kinder zeichnen, S. 74-88.

Uhlig, Bettina (2017) Wie die Vögel. Erzählen zwischen Bild und Text. In: IMAGO. Zeitschrift für Kunstpädagogik, Heft 5: Erzählen, S. 57-67.

Uhlig, Bettina (2017): „Wenn du mit so einem richtig dicken Stift schreibst...“ Schreiben und Zeichnen als komplementäre Weltzugänge. In: Grundschule Deutsch, Themenheft: Schrift entdecken und gestalten. Heft 56/2017, S. 29-31.

Uhlig, Bettina (2017): Drachenlandungen an außerschulischen Lernorten. In: Röder, Caroline: Auf Bleistiftwegen. Literarische Lern(Orte). 3/2017, S. 57-65.

Uhlig, Bettina (2017): Eisschollen und Surfbretter. Die Grounded Theory als Methode zur Erforschung kultureller Bildungsprozesse bei Kindern. In: Elberfeld, Rolf/Krankenhagen, Stefan (Hg.) Forschung in den Kulturwissenschaften. Bielefeld 2017, S. 89-110.

Uhlig, Bettina (2016): Die narrativen Dimensionen des kindlichen Bildkonzeptes. In: Lieber, Gabriele/Uhlig, Bettina (Hg.): Narration. Transdisziplinäre Wege zur Kunstdidaktik. München, S. 175-187.

Uhlig, Bettina (2016): Vom Anfang der Bilder. Bildgespräche mit Kindern. In: Glas, Alexander/Heinen, Ulrich/Lieber, Gabriele/Miller, Monika/Sowa, Hubert/Uhlig, Bettina (Hg.) (2016): Sprechende Bilder – Besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis, Bd. 3 der Reihe IMAGO. Kunst-Pädagogik-Didaktik. München, S. 271-292.

Uhlig, Bettina (2016): Bildkonzepte von Kindern. In: Staege, Roswitha (Hg.): Ästhetische Bildung in der frühen Kindheit. Weinheim und Basel, S. 84-98.

Uhlig, Bettina (2015): An Bildern Sinn entwickeln. Sinnkonstituierende Lernprozesse aus der Perspektive der Bilddidaktik. In: Gebhard, Ulrich (Hg.): Sinn im Dialog. Zur Möglichkeit sinnkonstituierender Lernprozesse im Fachunterricht. Wiesbaden 2015, S. 253-270.

Uhlig, Bettina (2014): Zeichnenwollen und Zeichnenkönnen. Zeichendidaktische Notate. In: Lutz-Sterzenbach, Barbara/Kirschenmann, Johannes (Hg.): Zeichnen als Erkenntnis. Beiträge aus Kunst, Kunstwissenschaft und Kunstpädagogik. München 2014, S. 421-451.

Uhlig, Bettina (2014): „Echter sieht es aus mit, aber ohne geht es besser“. Fallstudie eines Imaginationsprofils. In: Sowa, Hubert/Glas, Alexander/Miller, Monika (Hg.): Bildung der Imagination. Band 2: Bildlichkeit und Vorstellungsbildung in Lernprozessen. Oberhausen, S. 333-346.

Uhlig, Bettina (2013): Imaginieren lernen. In: Grundschulzeitschrift 262.263/2013. Seelze, S. 38-41.

Uhlig, Bettina (2013): Imaginieren zu Bildern. Zeichnen und schreiben (Material 2). In: GSZ 262.263/2013. Seelze, o.S.

Uhlig, Bettina (2012): Bilder sehen und sichtbar machen. Zum Zusammenhang von visueller Wahrnehmung, Imagination und Darstellung. In: Die Kindergartenzeitschrift, Themenheft „Guck mal“ Sehen und Schauen. Heft 30/2012, S. 39-41.

Uhlig, Bettina (2012): Imagination und Imaginationsfähigkeit in der frühen Kindheit. In: Sowa, Hubert (Hg.): Bildung der Imagination. Band 1: Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildende Wahrnehmung und Darstellung. Oberhausen 2012, S. 114-129.