Dr. Viktoria Gräbe

 

 

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Erziehungswissenschaft

Wissenschaftlicher Werdegang

Juli 2020	Stipendiatin der Herzog-August-Bibliothek zu Wolfenbüttel
Seit April 2020	Begleitung Studierender in den Schulpraktischen Studien (Abt. Angewandte Erziehungswissenschaft)
Seit November 2019	wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Erziehungswissenschaft
2019	Forschungsstipendiatin an der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung
November 2014 bis Dezember 2019	Studiengangskoordinatorin am Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft, Charité – Universitätsmedizin Berlin
2014	Promotion zur Dr. phil.: „Strukturen religiöser Bildung im unabhängigen Algerien (1962-2010). Religion – Staat – Schule in der «postsäkularen Gesellschaft»“
April 2007 bis April 2014	wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Pädagogik der Technischen Universität Braunschweig
2001 bis 2007	Studium der Erziehungs-, Religions- und Umweltwissenschaften an der Universität Potsdam

 

Publikationen

Beiträge in Sammelbänden:

• Viktoria Gräbe (2022): Postcolonial Socialism in the Arab World. The Algerian Example, in: Tobias Hirschmüller/ Frank Jacob (Hrsg.): War and Communism. The Violent Conseqences of Ideological Warfare in the 20th Century. Paderborn: Brill/Schöningh, S. 285-303.
• Viktoria Gräbe/Michael Wermke (2022): Gegenstand staatlicher Formatierung und Ort öffentlicher Selbstdarstellung. Jahresberichte höherer jüdischer Schulen im 'langen' 19. Jahrhundert, in: Antje Roggenkamp/Johannes Wischmeyer (Hrsg.): Religiöse Bildung im langen 19. Jahrhundert. Spannungsfelder, Orte, Medien, Berufsprofile. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, S. 127-154.
• Periodika höherer Schulen im 19. Jahrhundert: Schulprogramme als Spiegel jüdisch-bürgerlicher Repräsentation? In: Susanne Marten-Finnis/Michael Nagel (Hrsg.): The historical German-Jewish Press: Platform, Mouthpiece, Sources / Die historische deutsch-jüdische Presse: Forum, Sprachrohr, Quellenfundus. Bremen: Edition Lumière 2022, S. 173-193 (in Ko-Autorenschaft mit Michael Wermke).
• Viktoria Gräbe (2020) : Schulbücher für den evangelischen Relgionsunterricht und die Lebenskunde in der Weimarer Republik - Zwischen Kontinuität und Aufbruch. In : Andrea de Vincenti/ Norbert Grube/ Andreas Hoffmann-Ocon (Hrsg.) : 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen. Bad Heilbrunn : Julius Klinkhardt, S. 159-178.
• Soziale Herkunft und Berufswahl: Jüdische Religionslehrer an preußischen höheren Schulen im langen 19. Jahrhundert am Beispiel Frankfurt am Main. In:  PaRDeS. Zeitschriftder Vereinigung für Jüdische Studien e.V. Jewish Families and Kinship in the Early Modern and Modern Eras, 26/2020,S. 107-121 (in Ko-Autorenschaft mit Michael Wermke).  DOI:  https://doi.org/10.25932/publishup-47365
• Der Einsatz von Videografie zur Stärkung der Beobachtungskompetenz angehender Lehrkräfte im Berufsfeld Gesundheit. Ergebnisse eines Pilotprojektes. In: Hauenschild, Katrin; Schmidt-Thieme, Barbara; Wolff, Dennis; Zourelidis, Sabrina (Hrsg.) (2020): Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potentiale. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim (DOI: 10.18442/100), S. 89-105, in Ko-Autorenschaft mit Sandra Krah.URL: https://www.uni-hildesheim.de/ojs/index.php/HiBSU/article/view/107/135.
• Zwischen Unterrichtsprinzip und Schulfach: Lebenskundlicher Unterricht im Volksschulwesen der Weimarer Republik. Zwei konzeptionelle Exempel. In: Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, Bd. 25, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.
• Neue Bildungsmedien für eine neue Zeit? Eine historisch-kritische Analyse von Unterrichtsbüchern für den Lebenskunde- und Religionsunterricht in der Weimarer Republik. In: Gregor Reimann/Michael Wermke (Hrsg.): Religiöse Bildung und demokratische Verfassung in historischer Perspektive, Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 2019.
• Predigten zwischen Zweckfreiheit und edukativem Anspruch. Eine bildungshistorische Untersuchung der frühen Predigten Schleiermachers an der Berliner Charité (1796-1802). In: Jörg Dierken/ Arnulf von Scheliha/ Sarah Schmidt (Hrsg.): Reformation und Moderne: Pluralität – Subjektivität – Kritik. Akten des Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft in Halle (Saale), März 2017 (Schleiermacher-Archiv, Band 27), Berlin und Basel 2018: de Gruyter, S. 237-250.
• Zwischen Säkularisierung und Sinnbildung? Zur schulischen Vermittlung von Religion in der Weimarer Republik und in der französischen Dritten Republik. In: Sylvia Schütze/ Eva Matthes (Hrsg.): Religion und Bildungsmedien. Religion and Educational Media, Bad Heilbrunn 2018: Klinkhardt, S. 216-226, in Ko-Autorenschaft mit Marcus Otto.
• Die ‚halbherzige‘ Umsetzung des Laizismus. Religionspolitik und Religionsunterricht in der jungen Volksrepublik Algerien 1962-1968. In: David Käbisch/ Johannes Wischmeyer (Hrsg.): Transnationale Dimensionen religiöser Bildung in der Moderne, Göttingen 2018: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 399-411.

Rezensionen:

• Rezension zu: Ächtler, Norman (Hrsg.): Schulprogramme Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven auf eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung. Hannover 2021 . ISBN 978-3-86525-820-5, In: H-Soz-Kult, 14.06.2021, https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-96581.
• Rezension zu: Arndt, Andreas; Gerber, Simon; Schmidt, Sarah (Hrsg.): Wissenschaft, Kirche, Staat und Politik. Schleiermacher im Preußischen Reformprozess. Berlin 2019. ISBN 978-3-11-061988-1 / Arndt, Andreas: Die Reformation der Revolution. Friedrich Schleiermacher in seiner Zeit. Berlin 2019. ISBN 978-3-95757-607-1, in: H-Soz-Kult, 16.01.2020, <www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-28795>.
• Rezension zu: Keim, Wolfgang; Schwerdt, Ulrich; Reh, Sabine (Hrsg.): Reformpädagogik und Reformpädagogik-Rezeption in neuer Sicht. Perspektiven und Impulse. Bad Heilbrunn 2016, in: H-Soz-Kult, 27.11.2017, URL: https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/rezbuecher-26814.
• Strukturen religiöser Bildung im unabhängigen Algerien (1962-2010). Religion – Staat – Schule in der «postsäkularen Gesellschaft» (Hochschulschrift 2014), URL: http://www.digibib.tu-bs.de/?docid=00057999.
• Rezension von: Spenlen, Klaus / Kröhnert-Othman, Susanne (Hrsg.): Integrationsmedium Schulbuch, Anforderungen an Islamischen Religionsunterricht und seine Bildungsmaterialien. Göttingen: V&R unipress 2012. In: EWR 11 (2012), Nr. 6 (Veröffentlicht am 28.11.2012), URL: https://www.klinkhardt.de/ewr/978384710020.html

Hochschulschriften:

• Strukturen religiöser Bildung im unabhängigen Algerien (1962-2010). Religion – Staat – Schule in der «postsäkularen Gesellschaft» (Dissertation 2014), URL: http://www.digibib.tu-bs.de/?docid=00057999

 

Tagungsbeiträge

• "Schulprogramme als Medien der Fortbildung von Lehrern an höheren Schulen". Interdisziplinäre Online-Tagung LEHRER:INNENBILDUNG IM 19. UND 20. JAHRHUNDERT. (TRANS)NATIONALE PERSPEKTVEN am 3. und 4. Februar 2022. Universität Trier
• „Lernen statt Erleben? Schülerreisen im ausgehenden 19. Jahrhundert im Spiegel von Schulprogrammen“. Workshop „Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und frühen 20. Jahrhundert“ vom 23.-24.09.2021. Veranstalter: Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg in Kooperation mit der Forschungsstelle für Zeitgeschichte in Hamburg
• „Joel Löwes Schulschriften. Eine Einordnung in die Praxisder Schulprogramm-Schreibung um 1800 “. Interdisziplinärer Workshop „Haskala in Breslau. Joel Bri’l Löwes Schulschriften imKontext (1791–1801)“ 30.08. – 01.09.2021, Freie Universität Berlin
• "Individualität in der Krise? Reflexionen von Lehrern im langen 19. Jahrhundert auf ein ‚bedrohtes‘ pädagogisches Ideal." Tagung "Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung" - 4. Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung der DGfE. 24./25.06.2021
• "Gegenstand staatlicher Formatierung und Ort öffentlicher Selbstdarstellung. Jahresberichte höherer jüdischer Schulen im ‚langen‘ 19. Jahrhundert." Tagung «Zwischen Tradition und Wandel. Pädagogische und religionspädagogische Initiativen im 'langen 19. Jahrhundert'» 23./24.02.2021, Münster; Veranstalter: Arbeitskreis für historische Religionspädagogik.
• "Institutionen jüdischer höherer Bildung im langen 19. Jahrhundert – Rekrutierung, Austausch, Binnendifferenzierung". Tagung "Warum Netzwerkforschung?", 2.-4. März 2020, Darmstadt, Veranstalter: Deutsche Gesellschaft für Netzwerkforschung.
• "Periodika höherer Schulen im 19. Jahrhundert: Schulprogramme als Medium jüdisch-bürgerlicher Repräsentation"; Tagung The Historical German Jewish Press as Interface, 24.-27.11.2019, Universität Bremen (gemeinsam mit Michael Wermke, Universität Jena)
• „Die Jahresberichte höherer jüdischer Schulen im ‚langen’ 19. Jahrhundert – normierte Form der Wissenszirkulation oder Sonderfall der Berichterstattung im jüdischen Emanzipationsprozess?“ Tagung Berichte(n) — Prozesse, Narrative und Funktionen einer administrativen Kleinform, Humboldt-Universität zu Berlin (mit Michael Wermke, Universität Jena), 12.04.2019
• Videografie in der Lehrerbildung für das Berufsfeld Gesundheit – Erfahrungsbericht zu einem Pilotprojekt CeLeB-Frühjahrstagung Videografie in der Lehrer_innenbildung, Hildesheim (mit Sandra Krah, Charité - Universitätsmedizin Berlin), 29./30.03.2019
• Manifestationen von Transitionen im Schulbuch: Eine vergleichende Analyse von Bildungsmedien für den Religionsunterricht und die Lebenskunde in der Weimarer Republik - 1918: Bildungshistorische Blicke auf Traditionen, Transitionen, Visionen; Pädagogische Hochschule Zürich, 08./09.06.2018
• Bildungs- und berufsbiographische Umbrüche im Berufsfeld Gesundheit vor dem Hintergrund der Akademisierung – Skizze zu einem Forschungsprojekt auf Basis von Evaluationsergebnissen an der Charité – Universitätsmedizin Berlin - Abbruch, Umbruch, Aufbruch? Lebensverläufe junger Menschen und Ungleichheit in Ausbildung, Studium und Beruf (LUASB); Bonn (gemeinsam mit Dr. Yadira Roa Romero, Charité - Universitätsmedizin Berlin), 25./26.04.2018
• Neue Bildungsmedien für eine neue Zeit? Eine historisch-kritische Analyse von Unterrichtsbüchern für den Lebenskunde- und Religionsunterricht in der Weimarer Republik - Religiöse Bildung und demokratische Verfassung in historischer Perspektive. Sechzehnte Tagung des „Arbeitskreises für historische Religionspädagogik“; Friedrich-Schiller-Universität Jena, 04./05.04.2018
• Antikolonialer Widerstand im Reformislam oder zur Gleichzeitigkeit von Nationalismus und Globalität? - Die Zwischenkriegszeit 1919-1939 globalgeschichtlich betrachtet – Perspektiven für den Geschichtsunterricht. Tagung des KGD-Arbeitskreises Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht, Universität Augsburg, März 2018
• Zwischen Säkularisierung und Sinnbildung? Zur schulischen Vermittlung von Religion in Deutschland und Frankreich in den 1920er Jahren. - Jahrestagung der Internationalen Gesellschaft für historische und systematische Schulbuch- und Bildungsmedienforschung e.V., Universität Augsburg, Oktober 2017
• Predigten zwischen Zweckfreiheit und edukativem Anspruch. Schleiermacher als Krankenhausprediger an der Charité (1796-1802) - Internationaler Schleiermacher-Kongress „Reformation und Moderne. Pluralität - Subjektivität – Kritik“; Halle (Saale), März 2017
• „Dem Islam sein wahres Gesicht zurückgeben – das Gesicht des Fortschritts…“ - Religionsverständnis und Religionsunterricht in der jungen Volksrepublik Algerien (1962-1978). DFG-Tagung „Transnationale Dimensionen religiöser Bildung in der Moderne“; Frankfurt/ Main, 2015.
• Impulsvortrag im Workshop Gesundheitswissenschaften „Mit Lernergebnissen arbeiten. Grundlagen für Anerkennung und Anrechnung an Hochschulen schaffen“ - Tagung des Projekts nexus in Zusammenarbeit mit der BTU Cottbus-Senftenberg, 2015
• Religiöse Parallelstrukturen in einer jungen sozialistischen Republik. Genese und Zusammenbruch des religiösen Bildungswesens Algeriens Religion und Gender in bildungshistorischer Perspektive. 10. Tagung des Arbeitskreises für historische Religionspädagogik; Hofgeismar, 2012
• Religiöse Bildung im algerischen Bildungswesen vor dem Hintergrund zweier Bildungsreformen (1970 und 2000). Kolloquium Bildungsforschung, Technische Universität Braunschweig, Institut für Erziehungswissenschaft, 2011.
• Zur Bedeutung von Unterrichtsinhalten für die Hervorbringung nationaler Identität: Untersuchungen am Beispiel Algerien. Kolloquium Bildungsforschung, Technische Universität Braunschweig, Institut für Erziehungswissenschaft, 2007.

 

Tagungen

• "Krieg & Frieden. Bildungshistorische Perspektiven", 28./29.04.2022 an der PH Karlsruhe (organsiert von Jun.-Prof. Sebastian Engelmann (PH Karlsruhe), Prof. Esther Berner (HSU Hamburg), Dr. Clemens Bach (HSU Hamburg) und Dr. Viktoria Gräbe (Uni Hildesheim)

 

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Historische Bildungsforschung mit Schwerpunkt ‚langes‘ 19. Jahrhundert und Weimarer Republik
• Religiöse Bildung im öffentlichen Bildungssystem (historisch-systematisch)
• Lehrer*innenbildung (historisch und aktuell)

 

Aktuelle Forschungsprojekte

Schulprogrammschriften des jüdischen höheren Schulwesens als Seismographen des kulturellen und sozialen Wandels im ‚langen‘ 19. Jahrhundert

Zentrum für Religionspädagogische Bildungsforschung (ZRB) der Friedrich-Schiller-Universität Jena (gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke)

 

Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• Schleiermacher-Gesellschaft
• Zentrum für Religionspädagogische Bildungsforschung (ZRB) der Friedrich-Schiller-Universität Jena
• Arbeitskreis für historische Religionspädagogik
• Arbeitskreis Global- und weltgeschichtliche Perspektiven für den Geschichtsunterricht