Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Erziehungswissenschaft

Jennifer Carnin vertritt im SoSe 2022 die Professur "Kindheitsforschung/Bildung und Erziehung in der Kindheit" an der Bergischen Universität Wuppertal.

Wissenschaftlicher Werdegang

Forschungsschwerpunkte

• Erziehungswissenschaftliche Kindheitsforschung mit den Schwerpunkten Materialität, Differenz und Ungleichheit
• Erziehungswissenschaftliche Körperforschung
• Erziehungswissenschaftliche Migrationsgesellschaftsforschung
• Qualitative Sozialforschung mit den Schwerpunkten Ethnografie und Grounded Theory Methodology
• Praxistheorie und praktikentheoretische Methodologie

Forschungsprojekte

• „Eine Kartografie des Fühlens und Sorgens (in) der Kindertagestätte – Ambivalenzen und Widersprüche“ (Habilitationsprojekt) (in Teilen gefördert durch das Programm „Maßnahmen zur Förderung des weiblichen wissenschaftlichen Nachwuchses“ der Stiftung Universität Hildesheim)
• „Kindheit und Kindsein während der COVID-19-Pandemie: Kindliche Perspektiven auf den familiären (Bildungs-)Alltag“ (zusammen mit Svenja Garbade)
• „Choreografien des Übergangs. Adressat*innenpositionen in institutionellen Grenzzonen der (frühen) Kindheit.“ (Promotionsprojekt, abgeschlossen)

Publikationen

Monografie

• Carnin, J. Übergänge verkörpern. Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit. Wiesbaden: Springer VS: 2020

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden mit peer review

• Carnin, J., Garbade, S. Familiale Sorgearrangements während der gesellschaftlichen Schließungsmaßnahmen im Rahmen der COVID-19-Pandemie. Partizipative Perspektiven auf die Herstellung von Kindheit und Kindsein. In: Baar, R und Maier, M, eds. Familie, Geschlecht und Erziehung – in Zeiten der Krisen des 21. Jahrhunderts. Jahrbuch Erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung Bd. 18/2022, i.E., S. 87-100

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden ohne peer review

• Carnin, J. Adressat*innenschaft verkörpern. Zur Institutionalisierung intersektionaler Kindheiten. In: Machold C, Bak R eds. Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken. Theoretische, empirische und praktische Zugänge im Kontext von Bildung und Erziehung. Wiesbaden: VS; i.E.

• Cloos, P., Carnin, J. Exemplarische Einführung in die erziehungswissenschaftliche qualitative Forschung am Beispiel der dokumentarischen Bildanalyse von Einrichtungskonzeptionen. In: Methodenforum für forschungsorientierte Lehre. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim, i.E.

• Carnin, J. Die Unhintergehbarkeit des Körpers in der Ethnographie. Praktiken der Grafie von Praktiken. In: Ganterer J, Grosse M, Schär, C, eds. Erfahren – Widerfahren – Verfahren. Körper und Leib als analytische und epistemologische Kategorien Sozialer Arbeit. Zürcher Begegnungen. Wiesbaden: VS; 2021, S. 141-152.

• Machold C, Carnin J. Re-präsentationspraktiken von Kindsein und Kindheit in der Migrationsgesellschaft und ihre Ungleichheitsrelevanz. Sprechen über Kinder in Kindertagesstätte und Grundschule. In: Betz T, Bollig S, Joos M, Neumann S, eds. Gute Kindheit. Wohlbefinden, Kindeswohl und Ungleichheit. Kindheiten - Neue Folge. Weinheim u. a.: Beltz Juventa; 2018.

Vorträge

• „Familienräume: Partizipative Perspektiven auf die Herstellung von Kindheit und Kindsein währen der COVID19-Pandemie.“, Die Post-Corona-Gesellschaft? Pandemie, Krise und ihre Folgen. Gemeinsamer Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) und der Österreichischen Gesellschaft für Soziologie (ÖGS). Wirtschaftsuniversität Wien, 08/21 (zusammen mit Svenja Garbade)
• “Die Institutionalisierung von Schulkindsein in der Kindertagesstätte und Grundschule. Verkörperungen von Adressat*innenschaft im Übergang” Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit: Verkörperungen von Adressat*innenschaft im Übergang. TH Köln, 03/21
• „Familialer (Bildungs-)Alltag während der gesellschaftlichen Schließungsmaßnahmen im Rahmen der COVID-19-Pandemie. Partizipative Perspektiven auf die Herstellung von Kindheit und Kindsein“ Digitale Ringvorlesung: „Kindheit und Jugend in Zeiten der Pandemie“, Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung Bielefeld, 01/21 (zusammen mit Svenja Garbade)
• „Transitionsakte in Sorgeverhältnissen. Das Sehen des Kindes als Partizipationsmarker zwischen privat und öffentlich verantworteter Sorgetätigkeit.“. ’Going Public’? Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 10/19
• „Polyphonie für ‚dichte Analysen‘: Praktikentheoretische Zugänge zu ethnografischem Forschen im Generationenverhältnis“. Methoden der Kindheitsforschung: Paradigmenvielfalt, methodologische und forschungsethische Herausforderungen, Universität Bielefeld, 09/19 (zusammen mit Mira Püschel)
• „Transforming Social Inequalities to Organizational Orders – To Discipline the Body Through Shame”. Diversity, Inclusion, and Social Justice: School Research in Canada and Germany, University of Alberta, Edmonton, Canada 09/18
• „Ambivalenzen des Schoßes. In-Beziehung-Setzen in der Elementarpädagogik“. Körper-Kontakt: Der Körper als Medium der Sozialen Arbeit, Berner Fachhochschule, Bern, Schweiz 09/18
• „Körper Unterscheiden. Pädagogische (Unterscheidungs-)Praktiken im Spannungsfeld von Nähe und Distanz“. Kolloquium Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung „Kindheit und Jugend in Organisationen“, Universität Bielefeld 05/18
• „Körper Unterscheiden. Pädagogische (Unterscheidungs-)Praktiken im Spannungsfeld von Nähe und Distanz“. Kolloquium „Ethnografische Perspektiven auf Macht und Ungleichheit“, Bergische Universität Wuppertal 02/18
• „Ungleiche Kindheiten – Ethnisch kodierte Bildungsungleichheit“ Bergische Universität Wuppertal 06/17 (zusammen mit Carmen Wienand)
• "Multi-sitedness als Herausforderung einer ethnographischen Ungleichheitsforschung". Tagung: Ethnographie der Praxis - Praxis der Ethnographie, Universität Hildesheim 02/16 (zusammen mit Dr. Claudia Machold)
• "Die Verwobenheit von Prozessen pädagogischer Ordnungsbildung mit sozialer Ordnungsbildung und ihre Ungleichheitsrelevanz. Das Potenzial einer ethnografischen Längsschnittstudie". Internationale Tagung: Praxistheorie und Differenz im erziehungswissenschaftlichen Diskurs, Universität Flensburg 01/16 (zusammen mit Dr. Claudia Machold und Lara Pötzschke, M.A.)
• "Die Idee der 'Aufschichtung' als Strategie für die ethnografische Untersuchung von Ungleichheit", Workshop "Ethnografische Perspektiven auf Macht und Ungleichheit". Universität Bielefeld 10/15 (zusammen mit Lara Pötzschke, M.A.)