Bianca Wolff

Wintersemester 2025/26

• Praxisphase Vorbereitungsseminar Mathematik
• Projektband digitale Medien im Mathematikunterricht
• Basislernbereich Mathematik Vorbereitungsseminar zur Praxisphase

• seit Oktober 2021
  • Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematik, Mathematikdidaktik und Informatikdidaktik, Abteilung Didaktik der Mathematik 2

• 2021 - 2025 
  • Projektmitarbeiterin im Projekt Digital C@MPUS-le@rning im Teilbereich SELF-le@rning

• 2019 - 2021           
  • Master Lehramt an Haupt- und Realschulen, Schwerpunkt Realschule (Mathematik und Sport), Stiftung Universität Hildesheim, Abschluss: M.Ed.  
  • Studentische Hilfskraft im Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Stiftung Universität Hildesheim

• 2016 - 2019         
  •   Polyvalenter 2-Fächer-Bachelor mit Lehramtsoption an Haupt- und Realschulen, Schwerpunkt Realschule (Mathematik und Sport), Stiftung Universität Hildesheim, Abschluss: B.Sc.

Mit Peer-Review

• Wolff, B., & Girnat, B. (2024). Einstellungen zum Flipped-Classroom-Konzept von Nachhilfeschülerinnen und Nachhilfeschülern in Mathematik. Mathematica Didactica , 47(1). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2024.1662
• Wolff, B. & Girnat, B. (2024). Student perspectives on the flipped classroom concept in secondary math lessons. Discov Educ 3, 184. doi.org/10.1007/s44217-024-00287-4
• Beste, M.-L., El-Sharkawy, S. Enders, N. Schmid, K. Wolff, B. & Zaepernick-Rothe, U. (2024). Self-le@rning an der Universität Hildesheim:Entwicklung einer Selbstlernplattform. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(4), 37–55. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/03
• Wolff, B. (2025). Changing Competences: Flipped Classroom and the Challenges in Teacher Training. Social Education Research, 6(2), 199–208. https://doi.org/10.37256/ser.6220256241
• Beste, M.-L., Wolff, B., Girnat, B., & Veith, J. Student (2025) teachers’ evaluative beliefs and quality criteria concerning a digital learning and test environment for the didactics of algebra. LUMAT-B: International Journal on Math, Science and Technology Education, 10(3), 10. Retrieved from https://journals.helsinki.fi/lumatb/article/view/2743

Ohne Peer-Review

• Beste, M.-L., Wolff, B., Veith, J. (2023). Entwicklung einer Selbstlern-Plattform im Projekt "Digital C@mpus-le@rning" der Universität Hildesheim. GDM-Mittelungen 114 (2023).
• Girnat, B. Wolff, B., Beste, M.-L. & Veith, J. (2024). Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim. In  P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. S. 833 - 836. WTM. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
•  Wolff, B. (2024). Umgekehrtes Lernen im Fokus: Eine explorative Studie zu Schülerperspektiven auf das Flipped-Classroom-Konzept im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. In  P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. S. 1705. WTM. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0

• Girnat, B.; Wolff, B.; Beste, M.-L. & Veith, J. (2024, März). Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim [Vortrag]. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Essen.
• Girnat, B.; Beste, M.-L. & Wolff, B. (2024, September). Student teachers’ evaluative beliefs and quality criteria concerning a digital learning and test environment for the didactics of algebra [Vortrag]. 30th International Mathematical Views Conference. Freiburg.
• Wolff, B. (2024, Dezember). Flipped Classroom im Mathematikunterricht. Vortrag für die Northern Business School. Online.
• Wolff, B. & Beste, M.-L. (2025, März). Selbstreguliertes Lernen im Lehramtsstudium im Projekt Digital C@MPUS-le@rning: Nanomodule in der Geometrie [Vortrag]. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Saarbrücken.