Neues DFG-Projekt in der Geographiedidaktik zum Umgang mit Modellen

Die Deutsche Forschungsgemeinschaft fördert das Forschungsprojekt „Stadtgeographische Phasenmodelle zwischen wissenschaftlicher Güte und alltagsweltlicher Plausibilität – Analyse der empirischen Evidenz ausgewählter Modelle und Rekonstruktion der handlungsleitenden Orientierungen von Lehrkräften“ ab 2022 für drei Jahre. Gemeinsam mit Prof. Dr. Diller (Universität Gießen) und Prof. Dr. Mehren (Universität Münster) untersucht die AG Geographiedidaktik von Prof. Dr. Janis Fögele, wie Lehrkräfte mit Phasenmodellen (z.B. zur Gentrifizierung) unterrichtlich umgehen, die empirisch häufig nicht belegt sind bzw. eine unsichere empirische Grundlage aufweisen. https://gepris.dfg.de/