Prof. Dr. rer. nat. Anke Meisert
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Professorin Dr. rer. nat. Anke MeisertUniversitätsplatz 1, 31141 HildesheimHC.D.0.08n. Vereinb.+49 5121 883-40708
Curriculum vitae
Prof. Dr. rer. nat. Anke Meisert, StD'
geboren am 04.11.1969
Hochschulausbildung
1989-1994 Studium der Fächer Biologie und Deutsch für das Höhere Lehramt an der Universität Hannover; Abschluss: 1. Staatsexamen
1994-1997 Promotionsstudium
1994-2002 Studium der Philosophie an der Universität Hannover
1997 Stipendium vom Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) für einen Forschungsaufenthalt in Südafrika mit Gastseminar an der University of Natal (Pietermaritzburg)
1997 Promotion zum Dr. rer. nat an der Universität Hannover
1997-1999 Referendariat am Studienseminar Hameln
1999 2. Staatsexamen für die Fächer Biologie und Deutsch
Berufliche Tätigkeiten
1990-1994 Filialleiterin im Blumeneinzelhandel
1994-1997 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Botanischen Institut der Tierärztlichen Hochschule Hannover
1999-2002 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Biologie und Chemie der Universität Hildesheim
seit 2002 Fachleiterin für Biologie am Studienseminar Hildesheim, Lehrkraft am Gymnasium Sarstedt (2005-2008 beurlaubt)
2005-2008 Juniorprofessorin für Biologiedidaktik an der Universität Osnabrück
2007 Bescheinigung der besonderen Eignung als Hochschullehrerin nach Begutachtung im Rahmen der Juniorprofessur
2008 Elternzeit und Lehrbeauftragte an den Universitäten Osnabrück und Hildesheim
seit 2009 Professorin für Biologiedidaktik (nebenamtlich) an der Universität Hildesheim
Link zur
Publikationen
Meisert, A. & Spörhase, U. (2026) (Hrsg.) Biologiedidaktik, Berlin
Böttcher, F. & Meisert, A. (2026) The Fateful Classroom. Science & Education. 10.1007/s11191-026-
00732-w
Schautz, A., Koberstein-Schwarz, M. & Meisert, A. (2026) Individualized Self-guided Tour Proposals
support Learning in a Complex Science Center Exhibition. International Journal of Science Education,
Part B. doi.org/10.1080/21548455.2025.2596913
Großmann, L., Koberstein-Schwarz, M., Scholl, D., Krüger, D., & Meisert, A. (2025). Establishing
common ground in empirical research on science teachers’ lesson planning competence: a scoping
review. Studies in Science Education, 61(2), 329-379. doi.org/10.1080/03057267.2024.2415246
Rabemananjara, H. B., Bodenburg, C., Schüßler, D., Asadi, Y., Ratsirarson, J., Razafindramanana, J.,
Richter, T. & Meisert, A. (2025). Local ecological knowledge about pest control offers novel
perspectives for Aye-aye conservation. Frontiers in Conservation Science, 6, 1553217.
doi.org/10.3389/fcosc.2025.1553217
Jafari, M., Koberstein-Schwarz, M., Priert, C., Böttcher, F., Leubecher, R., Menthe, J., & Meisert, A.
(2025). Transactivity Despite Complexity: Promoting Group Discussions in the Context of
Socioscientific Issues. Research in Science Education, 1-26.doi.org/10.1007/s11165-025-10304-7
Halbrock, L., Meisert, A., & Menthe, J. (2025). Bewertungs- und Informationskompetenz im digitalen
Zeitalter im Biologieunterricht fördern? Am Beispiel Impflicht Desinformation erkennen und
Informationsqualität beurteilen. In Bioethik unterrichten-Urteilsfähigkeit fördern (pp. 189-206). Berlin,
Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.doi.org/10.1007/978-3-662-69707-8_14
Großmann, L., Koberstein-Schwarz, M., Scholl, D., Meisert, A., & Krüger, D. (2024). Forschungsfelder
kartieren, Forschungslücken entdecken: bibliometrische Analysen am Beispiel der
naturwissenschaftsdidaktischen Unterrichtsplanungsforschung. In: Schaal, S. [Hrsg.]; Lude, A. [Hrsg.];
Krell, M. [Hrsg.]; Kremer, K. [Hrsg.]: Herausforderung Zukunft (S. 11-24). Innsbruck; Wien:
StudienVerlag. doi: 10.25656/01:32739
Menthe, J., Halbrock, L., & Meisert, A. (2024). Verbrenner-Aus ab 2035? Informationskompetenz als
Bestandteil von Bewertungskompetenz fördern. Unterricht Chemie, 2024(199), 27-33.
Koberstein-Schwarz, M., & Meisert, A. (2023). Facilitating preservice biology teacher development
through material-based lesson planning. Education Sciences, 14(1), 42.
Koberstein-Schwarz, M., & Meisert, A. (2022). Pedagogical content knowledge in material-based lesson
planning of preservice biology teachers. Teaching and Teacher Education, 116, 103745.
Bürger, N., Haselmann, S., Baumgart, J., Prinz, G., Girnat, B., Meisert, A., ... & Wecker, C. (2021).
Jenseits von Professionswissen: Eine systematische Überblicksarbeit zu einstellungs-und
motivationsbezogenen Einflussfaktoren auf die Nutzung digitaler Technologien im
Unterricht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24(5), 1087-1112.
Bittner, V., & Meisert, A. (2021). Sex education meets interculturality–German biology teachers’ views on
the suitability of specific topics and their personal competencies. Sex Education, 21(2), 190-207.
Jafari, M., & Meisert, A. (2021). Activating students’ argumentative resources on socioscientific issues by
indirectly instructed reasoning and negotiation processes. Research in Science Education, 51(Suppl 2),
913-934.
Meisert, A. & Böttcher, F. (2019) Towards a Discourse-Based Understanding of Sustainability Education
and Decision Making. Sustainability 11(21), 5902ff
Jafari, M. & Meisert, A. (2019) Activating students’ argumentative resources on socioscientific issues by
indirectly instructed reasoning and negotiation processes. Research in Science Education, DOI
10.1007/s11165-019-09869-x
Pätsch, R., Schaminée, J. H.J., Janssen, J. A.M., Hennekens, S. M., Bruchmann, I., Jutila, H., Meisert, A.
& Bergmeier, E. (2019) Between land and sea –a classification of saline and brackish grasslands of the
Baltic Sea coast. Phytocoenologia 49(4), 319-348
Pätsch, R., Bruchmann, I., Schellenberg, J., Meisert, A. & Bergmeier, E. (2019) Elytrigia repens co-occurs
with glycophytes rather than characteristic halophytes in low-growing salt meadows on the southern
Baltic Sea coast. Biologia 74, 385ff
Meisert, A. (Hrsg.) (2019) Biosphäre. Qualifikationsphase, Niedersachsen. Berlin
Meisert, A. (2018) Mit der Zielmat bewerten. In: Spörhase, U. & Ruppert, W. (Hrsg.) Biologiemethodik.
Berlin, 236-240
Meisert, A. (Hrsg.) (2018) Biosphäre. Einführungsphase, Niedersachsen. Berlin
Meisert, A. (Hrsg.) (2017) Biosphäre 9/10, Niedersachsen. Berlin
Schautz, A., Van Dijk, E. & Meisert, A. (2016) Use of audio guides for individualized timing and tracking
in a science center exhibition. Visitor Studies 19(1), 96-116
Böttcher, F., Hackmann, A. & Meisert, A. (2016) Argumente entwickeln, prüfen und gewichten –
Bewertungskompetenz im Biologieunterricht kontextübergreifend fördern. Der mathematisch-
naturwissenschaftliche Unterricht, 150-157
Böttcher, F. & Meisert, A. (2015) Modellbasiertes naturwissenschaftliches Argumentieren im
Biologieunterricht. In: Budke, A. et al. (Hrsg.) Fachlich Argumentieren lernen. Münster
Meisert, A. (2014) Dominosteine neu aufgestellt. Unterricht Biologie 397/398, 47-55
Meisert, A. (2014) Modellverständnis fördern. Unterricht Biologie 397/398, 76-80
Weitzel, H. & Meisert, A. (Hrsg.) (2014) Modelle. Unterricht Biologie 397/398. Seelze
Meisert, A. (2014) Mit Modellen lernen. In: Spörhase, U. & Ruppert, W. (Hrsg.) Biologiemethodik. Berlin,
Cornelsen, 121-127
Meisert, A. & Böttcher, F. (2014) Argumentieren. In: Spörhase, U. & Ruppert, W. (Hrsg.)
Biologiemethodik. Berlin, 225-231
Dierschke, A., & Meisert, A. (Hrsg.) (2014) Biosphäre 7/8 Niedersachsen. Berlin
Böttcher, F. & Meisert, A. (2013) Effects of direct and indirect instruction on fostering decision-making
competence in socioscientific issues. Research in Science Education 43(2), 479-506
Meisert, A. (2012) Mikroskopieren. In: Weitzel, H. & Schaal, S. (Hrsg.) Biologieunterricht planen,
durchführen und reflektieren. Berlin, 82-89
Meisert, A. (2012) Mit Modellen arbeiten. In: Weitzel, H. & Schaal, S. (Hrsg.) Biologieunterricht planen,
durchführen und reflektieren. Berlin, 105-117
Jäger, L. & Meisert, A. (Hrsg.) (2012) Biosphäre 5/6 Niedersachsen. Berlin
Meisert, A. (2012) Bewerten. In: Spoerhase, U. (Hrsg.) Biologiedidaktik. Berlin, 225-240Köhler, K. &
Meisert, A. (2012) Welche Erkenntnismethoden sind für den Biologieunterricht relevant?. In:
Spoerhase, U. (Hrsg.) Biologiedidaktik. Berlin, 130-152
Meisert, A. (2012) Wie kann Biologieunterricht geplant werden? In: Spoerhase, U. (Hrsg.)
Biologiedidaktik. Berlin, 241-272
Meisert, A. & Böttcher, F. (2012) Indirekte Instruktionen im naturwissenschaftlichen Unterricht und ihre
epistemologische Fundierung. Schriftenreihe Fachdidaktische Forschung 3, 1-23
Hackmann, A. & Meisert, A. (2011) Schülervorstellungen zum Themenkomplex Intersexualität.
Unterrichtswissenschaft 39(4), 345-364
Böttcher, F. & Meisert, A. (2011) Argumentation in science education: a model-based framework. Science
& Education 20(2), 103-140.
Meisert, A. & Böttcher, F. (2010) Grüne Gentechnik im Spannungsfeld ökologischer, ökonomischer und
sozialer Interessen am Beispiel Bt-Mais. In: Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.) Gentechnik
an Pflanzen – eine Herausforderung. URL: www.cuvo.nibis.de
Meisert, A. (2009) Modelle in der Biologie. Wie lässt sich im Unterricht ein Verständnis für ihre
Bedeutung fördern? Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 62/7, 424-430
Meisert, A. (2008) Vom Modellwissen zum Modellverständnis – Elemente einer umfassenden
Modellkompetenz und deren Fundierung durch lernerseitige Kriterien zur Identifikation von Modellen.
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 14, 243-261
Vandelook, F, Van Assche, J.A, & Meisert, A. (2008) Combined physical and physiological dormancy
regulate germination of Geranium robertianum L. Polish Journal of Natural Sciences S5, 304-305
Meisert, A. (2007) Über den Umgang mit Hypothesen. Der mathematisch-naturwissenschaftliche
Unterricht 60/7, 431-437
Meisert, A. & Böttcher, F. (2007) Grüne Gentechnik im Spannungsfeld ökonomischer, ökologischer und
sozialer Interessen - Bewertungsstrategien zu Konflikten in der Bt-Mais-Debatte. Zeitschrift für
Nachhaltigkeit 5, 70-81
Meisert, A. (2004) Bioethik. In: Spoerhase-Eichmann, U. & Ruppert, W. (Hrsg.) Biologiedidaktik, Berlin
Meisert, A. (2004) Planung und Durchführung von Biologieunterricht. In: Spoerhase-Eichmann, U. &
Ruppert, W. (Hrsg.) Biologiedidaktik. Berlin
Meisert, A. (2003) Grundzüge des Biologieunterrichts. In: Jähne, U.; Tiecke, G.; Washausen, H. & Wolff,
U.: 50 Jahre Studienseminar Hildesheim. Selbstverlag, Hildesheim, 68-72
Meisert, A. (2002) Physical dormancy in Geraniaceae. Seed Science Research 12(2), 121-128
Meisert, A. & Kierdorf, H. (2002) Frühgeborene – an der Schwelle zum Leben. Unterricht Biologie 279,
25-34
Meisert, A. & Kierdorf, H. (2001) Bioethische Themen im Biologieunterricht. Der mathematisch-
naturwissenschaftliche Unterricht 54/6, 359-363
Meisert, A., Schulz, D. & Lehmann, H. (2001) The ultrastructure and development of the light line in the
Geraniaceae seed coat. Plant biology 3, 351-356
Meisert, A. (2000) Unterschiede zwischen Sommer- und Winterfell mit Hilfe einfacher Modelle haptisch
und visuell erschließen. Unterricht Biologie 256, 51
Meisert, A., Schulz, D. & Lehmann, H. (1999) Structural Features Underlying Hardseededness in
Geraniaceae. Plant biology 1, 311-314