seit 02/2026: Sprecherin der AG Mündlichkeit des SDD „AG Mündlichkeit“
seit 10/2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für deutsche Sprache und Literatur, Universität Hildesheim
05/2024: Promotion an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Titel der Dissertation: „Animierte Rede. Eine interaktionslinguistische Studie zu ihren Funktionen im Geschichtsunterricht“ (Note: summa cum laude). Betreuer*innen: Prof. Dr. Elke Grundler (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg), Prof. Dr. Vivien Heller (Bergische Universität Wuppertal)
03/2021–02/2023: Mitarbeit im Projekt „Für Sprache profilieren – Qualifizierung zur Fachkraft für Sprache und Kommunikation“, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
04/2020–03/2021: Mitarbeit im BMBF-Projekt „Bildungsinitiative L²“, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
05/2014–05/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fach Deutsch mit Sprecherziehung, Pädagogische Hochschule Weingarten
11/2013: Weiterqualifizierung zur Integrationskurslehrkraft
09/2012–06/2013: DAAD-Sprachassistentin an der Ankara Universität, Türkei
10/2001–08/2012: Magisterstudium der Fächer „Allgemeine und deutsche Linguistik", „Neuere deutsche Literaturwissenschaft" und „Filmwissenschaft" an der Freien Universität Berlin (Magisterarbeit zum Thema „Embodied Semantics")
Arbeitsschwerpunkte
Gesprächsforschung
Multimodalität und materielle Artefakte in der Interaktion
Animierte Rede
Unterrichtskommunikation
Sprach-/Diskurserwerb
Sprachlichkeit und Fachlichkeit
Publikationen
Matschke, K.; Bentler, L. (i.V.): Gespräche über Literatur. Darstellungsverfahren zwischen subjektiver Involviertheit und genauer Textwahrnehmung. SLLD-Z.
Matschke, K. (i.E.): Rezension zu: Kinalzik, N. (2024): Mündliches Erklären von der Grundschule bis zur Sekundarstufe – Varianzen zwischen Kindern heterogener Ausgangslagen. Göttingen: Verlag für Gesprächsforschung. Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion.
Matschke, K.; Kreuz, J. (i. E.): Daten sprechen lassen. Gesprächsanalytische Prinzipien durch Stopp- und Aufdecktechnik kennenlernen. In: Behrmann, L. et al. (Hgg.): Qualitative Methoden lehren. Stuttgart: UTB.
Matschke, K. (2024): Animierte Rede. Eine interaktionslinguistische Studie zu ihren Funktionen im Geschichtsunterricht. Dissertationsschrift. Tübingen: Stauffenburg.
Frenzke-Shim, A.; Matschke, K. (2021): Qualifizierung von Tutorinnen und Tutoren im Fach Deutsch. In: Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, 12, S. 16–20.
Matschke, K. (2020): Rezension von: Bertram, C.; Kolpatzik, A. (Hgg.). Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Von der Theorie über die Empirie zur Pragmatik. Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2019. In: Sehepunkte. Rezensionsjournal für die Geschichtswissenschaften, 20 (7/8). Online verfügbar unter http://www.sehepunkte.de/2020/07/33723.html.
Matschke, K. (2018a): Gesprächsanalytische Perspektiven auf bildungssprachliche Normerwartungen im Geschichtsunterricht. In: Grannemann, K.; Oleschko S.; Kuchler, C. (Hg.): Sprachbildung im Geschichtsunterricht. Zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache. Münster: Waxmann, S. 179–200.
Matschke, K. (2018b): Förderung fachsprachlicher Kompetenzen im Unterrichtsgespräch – aber wie? Ein Einblick in ein Dissertationsprojekt am Beispiel des Begriffs „Schlieffen-Plan“. In: Geschichte lernen, 182, S. 64–66.
Matschke, K. (2016): „Abenteuer Deutsch“ – ein Sprachfördercamp für GrundschülerInnen in der Vojvodina (Serbien). In: Petrović Jülich, M.; Vujčić, N. (Hg.): Nähe und Distanz in Sprache, Literatur und Kultur. Beiträge zur 8. Jahrestagung des Südosteuropäischen Germanistenverbandes. Kragujevac: FILUM, S. 251–257.
Matschke, K. (2015): Abenteuer Deutsch – Ein DaF-Sprachcamp in Nordserbien. In: Praxis Deutsch 5-10, 45, S. 36–37.
Matschke, K. (2012): Embodied Semantics. Ein Forschungsbericht. Unveröffentlichte Magisterarbeit, Freie Universität Berlin.
Vorträge und Präsentationen
„Verfestigung und Verflüssigung. Interaktive Praktiken im Umgang mit Unterrichtsmedien“ (mit S. Ohlhus). Vortrag. 28. Germanistentag, Braunschweig, 16.09.2025.
„Interaktion und situierte Texte im Unterricht“ (mit S. Ohlhus). Vortrag. 19. Jahrestreffen der AG Mündlichkeit, Hofgeismar, 18.01.2025.
„Texte in der Unterrichtsinteraktion“ (mit S. Ohlhus). Datensitzung. Arbeitskreis „Gesprächsanalyse in der Lehrer*innenbildung“, 05.07.2024.
„Konversationsanalyse in der qualitativen Forschung“ (mit A. Deppermann und V. Heller). Paneldiskussion. Meisterklasse „Qualitative Methoden der Sozialforschung und Kulturanalyse“, Kulturwissenschaftliches Institut Essen, Universitätsallianz Ruhr, 20.06.2024.
„Zwischen Verständlichkeit und bildungssprachlichen Zielnormen – adaptives Finetuning im Geschichtsunterricht am Beispiel animierter Rede“. Gastvortrag DaZ-Masterseminar (Prof. Dr. Diana D. Maak). Freie Universität Berlin, 07.02.2024.
„(0.33) SORry könig, geh (.) woANdersch hin, wir machen unser (.) zeug jetzt alLEIne, Funktionen animierter Rede im Geschichtsunterricht“. Poster. Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 20.-22.09.2023.
„Werkstatt: Gesprächsanalyse in der Lehrer*innenbildung – Seminarkonzeptionen auf dem Prüfstand“. Arbeitstreffen. Arbeitskreis „Gesprächsanalyse in der Lehrer*innenbildung“, 07.07.2023.
„Tutor*innen. Wissen in der Interaktion“ (mit A. Frenzke-Shim). Datensitzung. Heidelberger Datensitzungen (I. Harren), 15.07.2022.
„Funktionen animierter Rede im auf historische Lerngegenstände bezogenen Unterrichtsgespräch“. Datensitzung. Forschungscolloquium „Sprache – Interaktion – Lernen“ (V. Heller), Bergische Universität Wuppertal, 24.11.2021
„Das Sprach-Sommercamp Ravensburg – Nachhaltige Sprachförderung von Grundschüler*innen mit Deutsch als Zweitsprache“ (mit S. Lukas). Vortrag. Symposium „Deutsch als Zweitsprache als Werkzeug der gesellschaftlichen Teilhabe“, 6. Zukunftsforum Bildungsforschung, Pädagogische Hochschule Weingarten, 29./30.11.2019.
„Deutsch als Zweitsprache – von der Sprachstandsdiagnostik zur Sprachförderung“ (mit A. Kaya). Fachforum. Fachtag Sommerschulen „Lernen als Erleben“, Akademie für Innovative Bildung und Management, Heilbronn, 15.11.2019.
„BWS plus-Projekt 2016: Gemeinsame Deutschlehrer*innenausbildung Serbien – Deutschland (GDSD)“. Vortrag. BWS plus 2019 Auftakt- und Vernetzungsveranstaltung, Baden-Württemberg Stiftung, Stuttgart, 16.10.2019.
„Redewiedergabe in der Unterrichtskommunikation“. Vortrag. Pre-Conference der Tagung „Sprache in fachlichen Lehr-Lern-Prozessen“, Leuphana Universität, 16.03.2019.
„Sprachstandsdiagnostik“ (mit A. Kaya). Workshop. Netzwerktagung „Sommerschulen in Baden-Württemberg“, Esslingen, 06./07.12.2018.
„Mündliche (bildungs)sprachliche Praktiken im Geschichtsunterricht“. Poster. GAL- Research School „How do we know? Gesprächsanalytische Methoden zur Analyse von Wissen in der Interaktion“, FRIAS, Freiburg, 04./05.09.2017.
„Bildungssprachliche Praktiken im Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I“. Vortrag. Tagung „MehrSpracheN“, Ludwig-Maximilians-Universität, 18./19.02.2016.
„Abenteuer Deutsch – Feriensprachcamps an Grundschulen in der Vojvodina/Serbien. Ein Pilotprojekt der Donauschwäbischen Kulturstiftung des Landes Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit der PH Weingarten". Vortrag. 8. Jahrestagung des Südosteuropäischen Germanistenverbandes, Universität Kragujevac, Serbien, 11.-15.11.2015.
„Zur interaktionalen Konstruktion von 'Bildungssprache' in der Unterrichtskommunikation“. Vortrag. Sektionentagung der Gesellschaft für angewandte Linguistik, Europa-Universität Viadrina, 23.-25.09.2015.