Dr. Gianna Wilm

2007: Abitur

2007-2010: Polyvalenter 2-Fächer Bachelor (Sport und Wirtschaft) an der Universität Hildesheim (Abschluss: Bachelor of Arts)

2010-2012: Masterstudiengang für Lehramt an Realschulen an der Universität Hildesheim (Abschluss: Master of Education)

10/2012-12/2013: wissenschaftliche Hilfskraft im Forum Fachdidaktische Forschung der Universität Hildesheim

01/2014-03/2016: Promotionsstipendium „Kolleg Unterrichtsforschung“ des Centrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (CeLeB) der Universität Hildesheim

03/2016-11/2017: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „inklusive Lehrer_innenbildung 1.0 & 2.0“ des Centrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (CeLeB) der Universität Hildesheim

12/2016-11/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sportwissenschaft der Universität Hildesheim

11/2020: Promotion an der Universität Hildesheim am Institut für Sportwissenschaft - Titel der Dissertation: "Geschlecht als kontingente Praxis im Sportunterricht"

11/2019-07/2022: Projektverantwortliche im Projekt "inklusive Lehrer_innenbildung 4.0" des Centrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (CeLeB) und Koordinatorin des Fallarchivs HILDE an der Universität Hildesheim

06/2022-07/2023: Elternzeit

seit 04/2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sportwissenschaft der Universität Hildesheim

• Empirisch-qualitative Unterrichtsforschung
• Qualitative Videoanalyse
• Geschlechterforschung
• Einsatz rekonstruktiver Fallarbeit in der (inklusiven) Lehrer*innenbildung
• Soziologische Praxistheorien

Seminare:

• Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten im Sportstudium
• Forschungswerkstatt „Sport und Inklusion“
• Wissenschaftliches Kolloquium (gem. mit Prof. Dr. Peter Frei) u.a. zum Thema „Interaktion“
• Videobasierte Fallarbeit zur Kategorie Geschlecht im Sportunterricht
• Diskurse zur Kategorie Geschlecht im Sport
• Sportunterricht per Video analysieren und reflektieren

Monographien

• Wilm, G. (2021). Geschlecht als kontingente Praxis im Sportunterricht. Eine videobasierte Praxeographie. Bielefeld: transcript.

Herausgeberschaften

• Wilm, G., Koßmann, R., Böse, S., Fabel-Lamla, M. & Meyer-Jain, C. (2024). Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi.org/10.35468/6098

Aufsätze

• Wilm, G. & Böse, S. (2026). Videobasierte Fallarbeit in der Lehrkräftebildung. Vorgehensweise und Herausforderungen. In E. Agostini, E. Christof & T. Obex (Hrsg.), Kasuistik. journal für lehrerInnenbildung jlb, 26 (2), 90-101. 
• Böse, S., Fabel-Lamla, M., Meyer-Jain, C. & Wilm, G. (2024). Videobasierte Fallarbeit zur multiprofessionellen Kooperation im Unterricht als Ansatz einer inklusiven Lehrer:innenbildung. In S. Greiten, G. Geber-Knop, A. Gruhn & M. Köhninger (Hrsg.), Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven (S. 63-74), Weinheim & Basel: Beltz Juventa.
• Böse, S. & Wilm, G. (2024). Hilfepraktiken im Hilfesystem – Zur (Re-)Produktion von Asymmetrien und Differenzen im Unterricht. In G. Wilm, R. Koßmann, S. Böse, M. Fabel-Lamla & C. Meyer-Jain (Hrsg.), Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (189-208). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi.org/10.35468/6098-12
• Koßmann, R., Böse, S., Fabel-Lamla, M., Meyer-Jain, C. & Wilm, G. (2024). Inklusiver Unterricht als Gegenstand videographischer Forschung. Eine Einleitung. In G. Wilm, R. Koßmann, S. Böse, M. Fabel-Lamla & C. Meyer-Jain (Hrsg.), Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (7-14). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi.org/10.35468/6098-01
• Wilm, G. (2023). Körper, Dinge, situative Settings - Zur Bedeutung der Materialität für Geschlechteraktualisierungen im Sportunterricht. In J. Grow & A. T. Roth (Hrsg.), Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung (S. 133-155). Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Wilm, G. (2021). Geschlecht als kontingente Praxis im Sportunterricht - empirische Einblicke. In V. Volkmann, P. Frei & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre. 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, 03-04.06.2021, Hildesheim, S. 13

Weitere Formate

• Wilm, G. (2017). Antinomische Struktur im Lehrer*innenhandeln. Anregung zum kasuistischen Arbeiten mit Videosequenzen in Lehrveranstaltungen. Eine hochschuldidaktische Handreichung. Universität Hildesheim, https://www.uni-hildesheim.de/celeb/projekte/fallarchiv-hilde/fuer-lehrende/

• Wilm, G. (2017). Differenzkonstruktionen in der (Sport)Unterrichtspraxis. Anregung zum kasuistischen Arbeiten mit Videosequenzen in Lehrveranstaltungen. Eine hochschuldidaktische Handreichung. Universität Hildesheim, https://www.uni-hildesheim.de/celeb/projekte/fallarchiv-hilde/fuer-lehrende/

Vorträge und Tagungsbeiträge

• Neto Carvalho, I. & Wilm, G. (2025). Beziehungsarbeit als Nähe-Distanz-Praktik. Pädagogische Grenzgänge im schulischen Sportunterricht. Vortrag im Symposium “Lehrpersonen als pädagogische Grenzgänger*innen” der DgfE Jahrestagung der Kommission Professionalsierungsforschung und Lehrer*innenbildung zum Thema "Pädagogische Beziehungen. Kassel: 17.-19.09.2025
• Wilm, G. & Böse, S. (2024). Videobasierte Fallarbeit - Spannungsfelder und Herausforderungen in der Lehrer*innenbildung. Ein Workshop auf der 17. Arbeitstagung der AG Kasuistik in der Lehrer*innenbildung zum Thema: “ 10 Jahre AG Kasuistik in der Lehrer*innenbildung. Rückblicke. Ausblicke”. Hannover: 22.-23.11.2024
• Böse, S., Meyer-Jain, C., Fabel-Lamla, M. & Wilm, G. (2022). Videobasierte Fallarbeit zur multiprofessionellen Kooperation im Unterricht als Ansatz einer inklusiven Lehrer:innenbildung. Ein Workshop auf der Tagung "Lehrer:innenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven". Heidelberg: 26.09.-27.09.2022
• Wilm, G. (2021). Unterrichtsvideographien in der Lehrer*innenbildung. Einsatzmöglichkeiten und Herausforderungen im Blick. Ein interner Workshop für Mitarbeiter*innen des Cu2rve-Projektes. Hildesheim, 16.12.2021
• Wilm, G. (2021). Geschlecht als kontingente Praxis im Sportunterricht - empirische Einblicke. Vortrag auf der 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (digital) zum Tagungsthema "Figuration sportpädagogischer Forschung und Lehre". Hildesheim, 03.-04. 06. 2021
• Wilm, G. (2021). Einsatzmöglichkeiten von Unterrichtsvideographien in der (inklusiven) Lehrer*innenbildung. Ein Workshop in Kooperation mit dem internen Weiterbildungsprogramm für das Hochschulpersonal der Universität Hildesheim. Hildesheim, 18.03.2021
• Steinwand, J., Wilm, G., Bode, L. & Ringler, J. (2017). Zur kasuistischen Forschung mit Unterrichtsvideographie. Workshop im Rahmen der Vortragsreihe des Forum Bildungsforschung: Videopraxis in Bildungsprozessen – Best Practice-Modelle in der Lehre. Interdisziplinäre Perspektiven. Hildesheim, 13.12.2017
• Volkmann, V. & Wilm, G. (2016). Inklusion in Bewegung. Videographische Einblicke in sportunterrichtliche Praxis. Workshop auf dem Fachtag Inklusion. Perspektiven für Schulentwicklung und Lehrer_innenbildung. Hildesheim, 4.11.2016
• Wilm, G. (2016). Sportunterrichtliches Handeln aus der Geschlechterperspektive. Vortrag/ Projektvorstellung im Rahmen der Nachwuchstagung der dvs-Sektionen „Sportsoziologie, Sportphilosophie, Sportgeschichte & Geschlechterforschung“. Köln, 19.-20.09.2016