Maximilian Brinkmann
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Universitätsplatz 1, 31141 Hildesheim
Arbeitsschwerpunkt
Mitarbeit im DFG Projekt Bildungssysteme und migrationsspezifische Bildungsungleichheit unter Leitung von Prof. Janna Teltemann (Universität Hildesheim) und Prof. Reinhard Schunck (Universität Wuppertal). Das beantragte Projekt verfolgt zwei Ziele: (1) Es werden Daten aus den wichtigsten internationalen Schulleistungsstudien (PISA, TIMSS, PIRLS) im Zeitraum zwischen 1995 und 2018 harmonisiert und kumuliert und die dafür notwendigen Routinen der Scientific Community zur Replikation und für weitere Forschung zur Verfügung gestellt. Daran anknüpfend (2) wird für den beschriebenen Zeitraum mit kausalanalytischen Methoden untersucht, inwieweit institutionelle Eigenschaften von Bildungssystemen Kompetenzunterschiede zwischen SchülerInnen mit und ohne Migrationshintergrund beeinflussen.
Kurzlebenslauf
seit 11/2020
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im DFG Projekt Bildungssysteme und migrationsspezifische Bildungsungleichheit unter Leitung von Prof. Janna Teltemann (Universität Hildesheim) und Prof. Reinhard Schunck (Universität Wuppertal)
09/2020
Research Master in Behavioral and Social Sciences (Sociology Track) an der Universität Groningen
09/2017
Bachelor of Arts in Soziologie an der Universität Wuppertal
03/2016
Bachelor of Science in Volkswirtschaftslehre an der Universität Düsseldorf
Publikationen
Brinkmann, M., Huth-Stöckle, N., Schunck, R., & Teltemann, J. (2024). Tracking and social inequalities in school belonging - A difference-in-differences approach. Social Science Research, 124, 103075.
www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0049089X24000978
Brinkmann, M., Teltemann, J., Huth-Stöckle, N., & Schunck, R. (2024). Does between-school tracking increase school segregation among migrant students? A difference-in-differences and multiverse analysis of international large-scale assessment data. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 1-17.
www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03057925.2024.2370294
Brinkmann, M., Huth-Stöckle, N., Schunck, R., & Teltemann, J. (2024). Achievement or Social Background? The Impact of Tracking on the Composition of Schools in an International Comparison. Zeitschrift für Soziologie, 53(2), 164-185.
www.degruyter.com/document/doi/10.1515/zfsoz-2024-2014/html
Teltemann, J., Brinkmann, M., Huth-Stöckle, N., & Schunck, R. (2022). Immigrant achievement and language use across countries: The role of family background and education systems. In Understanding Variability in Second Language Acquisition, Bilingualism, and Cognition (pp. 185-216). Routledge.
www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003155683-8/immigrant-achievement-language-use-across-countries-janna-teltemann-maximilian-brinkmann-nora-huth-st%C3%B6ckle-reinhard-schunck
Medien
FAZ - Frankfurter Allgemeine Zeitung. (06.08.2024). Frühe Selektion von Schülern: Eine Studie bringt neue Erkenntnisse.
www.faz.net/aktuell/wissen/geist-soziales/fruehe-selektion-von-schuelern-eine-studie-bringt-neue-erkenntnisse-19895229.html
Vorträge
Brinkmann, M., El-Sayed, N., Teltemann, J.(24.08.2023). "Input Stratification? The Case of Tracking & School Resources". The European Conference on Educational Research (ECER) 2023. Glasgow.
Brinkmann, M., El-Sayed, N., Teltemann, J. (23.08.2023). "Finding Wood in the Trees: Mapping and Connecting 25 Years of Large Scale Assessment Data" (Poster). The European Conference on Educational Research (ECER) 2023. Glasgow.
Brinkmann, M., Huth-Stöckle, N., Schunck, R., Teltemann, J. (01.03.2023). "Führt Tracking zur Sozialen Segregation oder zu homogenen Lernumwelten? Eine Diff-in-Diff-Analyse basierend auf den Schulleistungsstudien TIMSS, PIRLS und PISA". Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - 10. GEBF-Tagung: Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz. Essen.
Brinkmann, M., Huth-Stöckle, N., Schunck, R., Teltemann, J. (08.11.2022). "Tracking and Social Inequalities in School Belonging - A Difference-in-Differences Approach". CIDER-LERN Conference 2022. University of Luxembourg.
Brinkmann, M., Huth-Stöckle, N., Teltemann, J., Schunck, R. (24.08.2022). "Does Tracking Lead to Homogenous Learning Environments? A DiD Approach with Large Scale Assessment Data". European Conference on Educational Research (ECER) 2022. Yerevan.
Brinkmann, M., Huth-Stöckle, N., Teltemann, J., Schunck, R. (09.03.2022). "Tracking and social inequality in school belongingness: a difference-in-differences approach". Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - 9. GEBF-Tagung: Alles auf Anfang?_ Bildung im digitalen Wandel. Bamberg.
Brinkmann, M. (22.04.2021). "Schulleistungsstudien im Vergleich: Bildungssysteme und migrationsspezifische Bildungsungleichheit". Zentrum für Bildungsintegration (ZBI) Hildesheim - Mini Lectures
Brinkmann, M. (25.03.2021). „Ex-Post-Harmonisierung von Large-Scale-Assessments: Ein fehlendes Puzzleteil für die Analyse von ethnischer Bildungsungleichheit". Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung (BIEN) - Jahrestagung
Lehre & Workshops
Workshops
Feb. 2025: Zusammen mit Prof. Reinhard Schunck & Johanna Pauliks für das Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften (GESIS): Applied Multiverse Analysis with Stata and R
Lehre
SS 25: Methoden der empirischen Sozialforschung III - Statistik und Datenmanagement ("R-Kurs")
WS 24/25: Methoden der empirischen Sozialforschung III - Statistik und Datenmanagement ("R-Kurs")
SS 24: Methoden der empirischen Sozialforschung III - Statistik und Datenmanagement ("R-Kurs")
Forschungsschwerpunkte der Soziologie
Forschungsprojekte der Soziologie
Mythen in erzählten Bildungs- und Kindheitserfahrungen der DDR - Projektleitung: Prof. Dr. Michael Corsten
Zum analytischen Potential qualitativer Längsschnittinterviews im Rahmen der empirischen Sozialisationsforschung - Projektleitung: Prof. Dr. Kathrin Audehm, Prof. Dr. Michael Corsten, PD Dr. Holger Herma
SEPLIVES: Die strukturellen Bedingungen getrennter Schullaufbahnen: Eine kombinierte Perspektive auf ethnische Stratifzierung und Segregation im deutschen Sekundarschulbereich - Projektleitung: Prof. Dr. Janna Teltemann
Neueste Publikationen Soziologie
Corsten, Michael; Schubert, Volker (2025): Die Schnulze. Warum wir sie trotzdem lieben. Erkundungen an den Grenzen des Geschmacks. (1. Aufl.). Weilerswist: Dittrich. Link
Herma, Holger (2025): Beziehung, die [bəˈtsiːʊŋ]. In: Leser, Irene/Isensee, Fanny (Hg.): B wie Bildung. 66 bedeutsame Begriffe. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 99-102. Link
Rippl, Susanne; Seipel, Christian (2025): Methods of Cross-Cultural Social Research. An Introduction. Wiesbaden: Springer. Link
Rippl, Susanne; Seipel, Christian (2025): “Der Merkel-Maulkorb”. Die Politisierung staatlicher Maßnahmen im Kontext der Corona-Pandemie. Soziale Probleme, 1, S. 73-93. Link
Corsten, Michael; Kahle, Patrick (2025): Soziale Arbeit als professionalisierte Solidarität. In: Sander, T./Langer, A. (Hrsg.): Soziale Arbeit und Soziologie. Weinheim: Beltz Juventa: Link
Corsten, Michael; Pierburg, Melanie (2024): "Was mit ihr passiert ist, weiß ich nicht mehr": Mythisierungsweisen des Vergessenen. Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen (BIOS), 36 (1/2023), S. 94-114. Link
Holderberg, Per; Dippelhofer, Sebastian und Stephan Buchberger (2024): Hochschulen als demokratische Sozialisationsagenturen – Empirische Ergebnisse zur politischen Orientierung von Studierenden und ihrem freiwilligen Engagement in der Hochschulpolitik. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 44(4), S. 418-435. Link
Rippl, Susanne, Seipel, Christian (2024): Abgehängt oder autoritär? Motive der Sympathisant*innen rechtspopulistischer Einstellungen und Politikangebote. In: Virchow, Fabian, Hoffstadt, Anke, Heß, Cordelia, Häusler, Alexander (Hg.) Handbuch Rechtsextremismus. Springer VS, Wiesbaden. Link
Herma, Holger; Maleyka, Laura (2024): Subject Staging and Communication Power Digital. In: Gentzel, Peter; Krotz, Friedrich; Wimmer, Jeffrey; Winter, Rainer (Hg.): The Forgotten Subject. Subject Constitutions in Mediatized Everyday Worlds. p. 209-232; Palgrave Macmillan, Wiesbaden. Link
Corsten, Michael; Holderberg, Per (2024): Kohorte und Generation. In: Böhnke, P., Konietzka, D. (Hg.): Handbuch Sozialstrukturanalyse. Wiesbaden: Springer VS. Link
Corsten, Michael (2024): Identitätspolitik und soziale Klassifikation. In: Böhnke, P., Konietzka, D. (Hg.): Handbuch Sozialstrukturanalyse. Wiesbaden: Springer VS. Link
Herma, Holger; Wittchen, Tobias (2023): Das Urteil des Alltagsmenschen. Disqualifikation der Gender Studies im Anti-Intellektualismus der heiteren Kolumne. In: Hoffarth, Britta / Mentzing, Stina / Richter, Susanne (Hg.): Geschlechter – Verhältnisse – Widersprüche. Hildesheimer Geschlechterforschung, Bd. 7. Frankfurt / New York: Campus, S. 155-180.
Herma, Holger; Greve, Werner (2023): A Processed Processor: The Processual Nature of the Self. In: Review of General Psychology, SAGE, Version OnlineFirst, Vol. 0/(0), 1-17. Link
Oswald, Sascha; Herma, Holger (2023): „Ich bin Dein und nicht Dein“ oder: Wie Liebe mit Betriebssystemen (nicht) funktioniert. Eine soziologische Betrachtung des Zukunftsentwurfs im Film „Her“. In: Paula-Irene Villa (Hg.) 2023: Polarisierte Welten. Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie 2022, 10. Link
Seipel, Christian; Holderberg, Per und Stephan Buchberger (2023): Determinanten der Zufriedenheit von hochschulpolitisch engagierten Studierenden in Deutschland. In: Personal- und Organisationsentwicklung in Einrichtungen der Lehre und Forschung (P-OE). Forum für Führung, Moderation, Training, Programm-Organisation, 18. Jahrgang, 1+2/2023, S. 17-22. Link
Herma, Holger (2023): Generationen der Liebe. Eine soziologische Skizze. In: Sozialmagazin. Die Zeitschrift für soziale Arbeit. Sonderausgabe „Liebe“, 5-6/2023. Herausgegeben von Nina Dorafschan und Jochem Kotthaus. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 13-21.
Rippl, Susanne, Seipel, Christian, 2023: Rassismus und migrationsfeindliche Einstellungen in Deutschland. In: Röder, Antje, Zifonun, Darius (Hg.): Handbuch Migrationssoziologie. Wiesbaden: Springer VS. Link
Herma, Holger (2022): Bezugsräume des Selbst. Praxis, Funktion und Ästhetik moderner Selbstthematisierung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 2. Auflage (aktualisiert und erweitert).
Rippl, Susanne, Seipel, Christian, 2022: Rechtspopulismus und Rechtsextremismus. Erscheinung, Erklärung, empirische Ergebnisse. Stuttgart: Kohlhammer. Link
Rippl, Susanne, Seipel, Christian, 2022: Methoden kulturvergleichender Sozialforschung, 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage.Wiesbaden: Springer VS. Link
Rippl, Susanne, Seipel, Christian, 2022: Klassismus, Meritokratie und gruppenbezogene Vorurteile. Sozialer und kultureller Klassismus unter Studierenden: eine empirische Annäherung, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 3-2022, S. 355-371. Link
Buchberger, Stephan; Per Holderberg und Christian Seipel, (2022): Die Rolle der studentischen Interessenvertretung in Hochschulen. In: Dippelhofer, Sebastian und Theo Döppers (Hg.): „Qualität im Hochschulsystem“ Eine Rundumschau im Posterformat. Die Beiträge zur 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), 35, S. 31-33. Link
Seipel, Christian, Susanne Rippl und Angela Kindervater, 2022: Autoritarismus. S. 175-198 in: Sonja Zmerli und Ofer Feldman (Hrsg.): Politische Psychologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium. 2. Auflage. Baden-Baden: Nomos.
Rippl, Susanne, Seipel, Christian und Angela Kindervater, 2022: Politische Sozialisation. S. 83-102 in: Sonja Zmerli und Ofer Feldman (Hrsg.): Politische Psychologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium. 2. Auflage. Baden-Baden: Nomos.