Prof. Dr. Silvie Bovarnick

Arbeitsschwerpunkte/ Forschungsinteressen

Sozialpolitik für Kindheit und Jugend/Social Policy of Childhood and Youth
Kinderrechte/Child rights
Sexualisierte Gewalt/Sexual violence (Schwerpunkt: Kinderhandel/Special focus: child trafficking)
Traumasensible Forschung und Praxis/Trauma-informed research and practice
Partizipative Ansätze/Participatory approaches

Aktuelle Forschungsprojekte

Barnahus Impact Evaluation, finanziert von Oak Foundation & Promise Network, in Kooperation mit der University of South Australia und University of Edinburgh.
“Power of Participation“, finanziert von der Sexual Violence Research Initiative (SVRI), Südafrika, in Kollaboration mit Terres des Hommes Niederlande; University of Central Lancashire (UClan) und University of Bedfordshire (U.K.).
“Learning Together”, finanziert von der Porticus Foundation, in Kooperation mit „Safer Young Lives Research Centre“, University of Bedfordshire (U.K.).

Werdegang

2025	Global Mental Health: Trauma and Recovery Akkreditierung, Harvard Medical School
Seit 2025	FIS-Professorin für Rechtebasierte Sozialpolitik: Kindheit und Jugend/Professor of rights-based social policy for childhood and youth
2023-2024	Vertretungsprofessur (W2), Institut für Sozial- und Organisationspädagogik, Universität Hildesheim
Seit 2022	Visiting Research Fellow, University of Bedfordshire (UK)
Seit 2020	Associate, Children Unite (UK)
2016-2022	Research Fellow, Safer Young Lives Research Centre, University of Bedfordshire (UK) Praxisorientierte Forschung, die von sexueller Gewalt und Ausbeutung betroffene Kinder und Jugendliche zentral als Expert*innen einbezieht, um deren Lebenssituationen konkret zu verbessern. Forschung mit internationalen Kooperationspartner in Europa, Asien, Afrika und Lateinamerika.
2014-2015	Leitung, Programm “Berliner Elternbriefe”, Arbeitskreis Neue Erziehung e.V., Berlin
2013-2014	Wissenschaftliche Projektleitung, Arbeitskreis Neue Erziehung e.V., Berlin
2012-2013	Freiberufliche Sozialforscherin
2006-2011	Senior Research Fellow, National Society for the Prevention of Cruelty to Children, London (UK) Durchgeführte Studien: “Practitioners‘ responses to child trafficking in England" in Zusammenarbeit mit der University of Bedfordshire “Adolescent neglect" in Kooperation mit der University of York und Children’s Society DAPHNE-Projekt zum Thema "gewaltfreie Erziehung" mit Partnerorganisationen in Deutschland und Polen.
2005-2006	Research Associate, Department of Health, London (UK) Durchführung einer umfangreichen, nationalen Studie zur Erforschung der gesundheitlichen und psychischen Folgen von Gewalt für das Ministerium für Gesundheit in England.
2004	Research Officer, National Council for Voluntary Organisations, London (UK) Forschungsprojekt zur Ermittlung der Finanzierungsbedarfe von freien Trägern (voluntary and community sector) in Großbritannien, finanziert durch die National Audit Office.
2000-2004	Doctor of Philosophy (Ph.D.): Politics/Politikwissenschaften, University of Bristol (UK) Dissertationstitel: "Gender and human rights: a comparative analysis of violence against women in Mexico and Pakistan.” Stipendiantin des Economic and Social Research Councils (ESRC) und der University of Bristol.
1998-1999	Master of Arts (M.A.) International Relations/Internationale Beziehungen, Univeristy of Warwick (UK) Distinction/mit Auszeichung

Vorträge (Auswahl)

21.-25. Oktober 2024.	“Democratising child sexual violence through YPAR: Lessons from facilitating peer research with young ‘survivors’ in Albania.” (Paper) Sexual Violence Research Initiative Forum 2024, Kapstadt (Südafrika).
21.-25. Oktober 2024	“Supporting the ethical engagement of children and young people in child sexual violence research, through mutual learning and connection.” (Participant-driven event) Sexual Violence Research Initiative Forum 2024, Kapstadt (Südafrika).
18.-21. August 2024	“Transforming services and systems for abused and exploited children and youth: How do we move from theory and research to action and healthy child outcomes through Barnahus and child advocacy centers (CAC)?" (Symposium) ISPCAN Congress 2024, Uppsala (Sweden). 18.-21. August 2024.
22. Mai 2024	“Understanding children’s experiences after abuse and maltreatment: International Perspectives.” (Panel discussion) Making Sense of Bairns Hoose: Conversations about systems and practice innovation’ Knowledge Exchange Event. Glasgow (Schottland).
24.- 25. Mai 2023	“Engaging students to understand and address harm.” Keynote-Vortrag, Child Protection Workshop, Council of International Schools, Frankfurt.
18.- 20 Mai 2023	“Key learning from developing youth peer research with young survivors of trafficking in Albania.” Forschungspräsentation, “Slavery, Exploitation and Abuse: Emerging Insights, Creative Practices and Innovative Interventions” Konferenz, Bakhita Centre for Research on Slavery, Exploitation and Abuse, St. Mary’s University, Twickenham (UK).
25.- 26. Oktober 2022	“Involving students to understand and address sexual peer-on-peer harm.” Keynote-Vortrag, Child Protection Workshop, Council of International Schools (online).
20. September 2022	“Democratising sexual violence research through youth peer research.” Forschungspräsentation (“Participation – children and young people” Panel), Sexual Violence Research Initiative Forum, Cancún (Mexiko).
23.-24. März 2022	“‘She wouldn’t talk to me because she had seen me around’: Exploring issues around safety, stigma and rapport in youth peer research on sexual violence.” Forschungspräsentation gemeinsam mit Mariana Meshi (Director, Different & Equal), ‘Hive: creative minds, participatory research’ Konferenz, Young Foundation, London (UK).
26. August 2021	“Supporting students to understand and address peer-on-peer harm.” Vortrag, ECOLINT International School of Geneva La Grande Boissière, Genf (Schweiz).
22.-23. November 2021	“Facilitating participatory action research with young survivors of trafficking and sexual violence.” Side event (online) präsentiert gemeinsam mit Mariana Meshi (Director, Different & Equal), High-Level Meeting of the General Assembly for the appraisal of the UN Global Plan of Action to combat human trafficking, New York (USA).
16.-18. Februar 2021	“Contexual safeguarding approaches to peer-on-peer abuse.” Deep dive workshop, Child Protection Workshop, Council of International Schools (online).
18.-19. Januar 2021	“Understanding peer-on-peer abuse within international school settings.” Keynote-Vortrag, Child Protection Workshop, Council of International Schools (online).
24. Oktober 2019	“Children’s rights to participation and protection.” Vortrag auf der “Protecting and promoting the rights of the child through EU-funding (REC Programme)” Konferenz, organisiert von der Europäischen Kommission, Brüssel (Belgien)
8.-11. April 2018	“Making the case for involving children and young people in sexual violence research.” Forschungspräsentation gemeinsam mit jungen “Experten aus Erfahrung” auf dem 10. BASPCAN International Congress an der University of Warwick (UK)
18. September 2017	‘Creating safe spaces to talk about unsafe relationships: Developing guidance for children and young people’s participatory involvement in research about sexual violence.’ Workshop gemeinsam mit Dr. Camille Warrington, Dr. Helen Beckett, CJ Hamilton und Kirsche Walker, Sexual Violence Research Initiative Global Forum 2017, Rio de Janeiro (Brasilien).
21. September 2017	“Making the case for involving young people in research on sexual violence.” Forschungspräsentation gemeinsam mit Dr. Helen Beckett und Kirsche Walker, Sexual Violence Research Initiative Forum, Rio de Janeiro (Brazil).
1. Dezember 2017	“Being Heard webinar: Involving children and young people in participatory research on sexual violence - challenges and approaches.” Webinar präsentiert gemeinsam mit Dr. Helen Beckett (University of Bedfordshire) und Liz Dartnall (Sexual Violence Research Initiative), What Works to Prevent Violence Against Women and Girls programme.

Podcasts & Webinars (Auswahl)

Bovarnick S (2022) Learning from the Our Voices Too project: Managing ethical challenges associated with delivering youth participatory advocacy on sexual violence in Albania, Moldova and Serbia.” (Podcast “Our Voices” Episode 14 available on: on https://www.our-voices.org.uk/resources)

Bovarnick S (2021) Can children and young people ‘do research' on sexual violence? Findings from the ‘Being Heard' global scoping review on children and young people's participatory involvement in sexual violence research. (Podcast “Our Voices” Episode 8 available on: on https://www.our-voices.org.uk/resources)

Bovarnick S (2021) Facilitating youth participatory action research with young survivors of trafficking and sexual violence in Albania. (Webinar recording available on: https://www.our-voices.org.uk/publications/facilitating-youth-participatory-action-research-with-young-survivors-of-trafficking-and-sexual-violence-in-albania)

Bovarnick S (2019) Emerging themes from the “Our Voices Too” Youth Advocacy Project. (Webinar recording available on: https://www.our-voices.org.uk/publications/emerging-themes-from-the-our-voices-too-youth-advocacy-project)

Bovarnick S (2017) Being Heard webinar: Involving children and young people in participatory research on sexual violence - challenges and approaches. Webinar in collaboration with the “What Works to Prevent Violence and Girls Programme” and SVRI (Webinar recording available on: http://www.svri.org/what-we-do/being-heard-webinar-involving-children-and-young-people-participatory-research-sexual)

Publikationen

Lips, A., Thomas, S., Birke, A., & Bovarnick, S. (2025). Vulnerabilitäten in und durch Forschung: Erweiterung forschungsethischer Perspektiven auf der Grundlage von Schutzkonzepten. In Zeitschrift diskurs: Das Starke im Schwachen und das Schwache im Starken? (Vol. 9, pp. 28–48). https://doi.org/10.17185/diskurs/83205

Cody C., Bovarnick S. & Soares C. (2024) ‘Realising participation and protection rights when working with groups of young survivors of childhood sexual violence: A decade of learning.’ Child Protection and Practice. https://doi.org/10.1016/j.chipro.2024.100018.

Bovarnick S with Meshi M (2023) How effective research-practice partnerships can support children and young people's safe involvement in child sexual abuse research. Luton: University of Bedfordshire. https://www.beds.ac.uk/sylrc/current-programmes-and-projects/learning-together/blogs-and-case-studies/effective-research-practice-partnerships/

Cody, C., Bovarnick, S. & Peace, D. (2023) ‘It's like a much deeper understanding and you kind of believe them more …’: The value of peer support for young people affected by sexual violence. Child Abuse Review, 32. https://doi.org/10.1002/car.2789

Cody, C., Bovarnick, S., Peace, D., & Warrington, C. (2022) ‘Keeping the informal safe': Strategies for developing peer support initiatives for young people who have experienced sexual violence. Children & Society, 00, e12555. doi. org/10.1111/chso.12555

Bovarnick S & Cody C (2021) 'Putting risk into perspective: Lessons for children and youth services from a participatory advocacy project with survivors of sexual violence in Albania, Moldova and Serbia.' Children and Youth Services Review 126: 1-11.

Bovarnick S (2021) Investing in young people – not just in their voices. Luton: University of Bedfordshire. www.svri.org/what-we-do/being-heard-webinar-involving-children-and-young-people-participatory-research-sexual) www.our-voices.org.uk/news/2021/investing-in-young-people-not-just-in-their-voices-reflections-from-the-small-steps-project-in-albania

Bovarnick S & Cody C (2020) ‘They need to see the people they are affecting by their decision-making': Developing participatory advocacy with young people on sexual violence in Albania, Moldova and Serbia. Monitoring and Evaluation Report: Our Voices Too Youth Advocacy project. Luton: University of Bedfordshire.

Scott S, McNeish D, Bovarnick S & Pearce J (2019) What Works in Child Sexual Exploitation. London: Barnardo's.

Bovarnick S with Peace D, Warrington C & Pearce J (2018) Being Heard: Promoting children and young people's involvement in participatory research on sexual violence: Findings from an international scoping review. Luton: University of Bedfordshire.

Bovarnick S with D'Arcy K (2018) Let's talk about sexual violence: involving young people in preventative peer education. In H. Beckett and J. Pearce (eds.) Understanding and responding to child sexual exploitation. London and New York: Routledge.

Bovarnick S & Scott S (2017) Child Sexual Exploitation - Prevention Education: A Rapid Evidence Assessment. Luton: University of Bedfordshire.

Bovarnick S, McNeish D & Pearce J (2017) Child Sexual Exploitation - Outreach Work: A Rapid Evidence Assessment. Luton: University of Bedfordshire.

Bovarnick S, Scott S & Pearce J (2017) Direct Work with Sexually Exploited or At Risk Children: A Rapid Evidence Assessment. Luton: University of Bedfordshire.

Pearce J, Hynes P & Bovarnick S (2013) Trafficked Young people - Breaking the Wall of Silence. London: Routledge.

Bovarnick S (2010) How do you define a ‘trafficked child'? A discursive Analysis of Practitioners' Perceptions around Child Trafficking. Youth and Policy 104: 80-96.

Pearce J, Hynes P, & Bovarnick S (2009) Breaking the Wall of Silence: Practitioner's Responses to Trafficked Children and Young People. London: NSPCC.

Bovarnick S (2007) Child Neglect. London: NSPCC Child Protection Research Briefing.

Bovarnick S (2007) Universal Human Rights and Non-Western Normative Systems: A comparative Analysis of Violence against Women in Mexico and Pakistan. Review of International Studies 33: 59-74.

Lehrveranstaltungen

WiSe2025/2026	Kinderrechte in Theorie und Praxis: internationale Perspektiven (B.A.) Peer-on-peer abuse: Understanding and addressing harm between young people (B.A.) englisch Projektsemester (B.A.) The power of participation: Participatory approaches for childhood sexual violence research (M.A.) englisch
SoSe 2025	Kinderrechte in Theorie und Praxis: internationale Perspektiven (B.A.) Kinder- und Jugendpartizipation mit vulnerablen Gruppen: Perspektiven aus der internationalen Forschung und Praxis (M.A.) Peer-on-peer abuse: Understanding an adressing harm between young people (B.A.) Trauma: Historische und interdisziplinäre Perspektiven (B.A.) Forschungspraktikum (M.A.)
WiSe 2024/2025	Peer-on-peer abuse: Understanding and addressing harm between young people (B.A.) Trauma: Historische und interdisziplinäre Perspektiven (B.A.) Partizipation als professionelle und organisatorische Handlungskompetenz in der sozialen Arbeit mit jungen Menschen (M.A.) Forschungspraktikum SOP Master I (M.A.)
SoSe 2024	1547 Kinderrechte: Theoretische Ansätze und praktische Anwendungen in einer globalen Gesellschaft (BA SOP M 11) 1548 Kinder- und Jugendpartizipation vulnerabler Gruppen: Perspektiven aus der internationalen Forschung und Praxis (M12) 1549 Peer-on-peer abuse (BA SOP M10) 1550 Trauma: Historische und interdisziplinäre Perspektiven (M11)

Informationen für Studierende

Um Ihnen eine Orientierung hinsichtlich der Abnahme von Modulabschlussprüfungen und der Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten zu geben, finden Sie folgend einige Informationen. Bitte lesen Sie sich diese aufmerksam durch, bevor Sie eine Anfrage an mich stellen. Bitte nutzen Sie meine Sprechstunde.

Tipp: Allgemeine Hinweise bzw. Materialien zum wissenschaftlichen Arbeiten finden Sie hier.

Weiterer Tipp: Das Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Uni Hildesheim hat ein Kriterienkatalog für die Bewertung von Prüfungsleistungen erstellt. An diesen Punkten orientiere ich mich bei der Benotung von Arbeiten/Prüfungen.

Informationen zu Modulabschlussprüfungen

Allgemeine Informationen des Instituts SOP zu Modulabschlussprüfungen (und zur Betreuung des Studienschwerpunkts M6 im Master SOP) finden Sie hier. Die dort angebotenen Formate für Modulabschlussprüfungen (mündlich, schriftlich, kombiniert) nehme ich alle ab. Bitte beachten Sie, dass Sie jede dieser Formen von Modulabschlussprüfungen mindestens einmal in Ihrem Studium durchlaufen haben sollten.

Wenn Sie bei mir eine Modulabschlussprüfung ablegen möchten, fragen Sie einen möglichen Prüfungstermin per Mail -mit Betreffzeile: Modulprüfung / Modul-Nr. / Name / Matrikelnummer- an. Alternativ kommen Sie in bitte meine Sprechstunde, um zu besprechen, ob ich Ihre Prüfung abnehmen kann. Die Anfrage sollte bitte folgende Informationen beinhalten:

in welchem Modul die Prüfung abgelegt werden soll
welche Seminare im Modul belegt und abgeschlossen wurden (Wichtig: um bei mir die Prüfung abzulegen, sollten Sie mindestens eines meiner Seminare in dem Modul besucht haben)
welche Seminare Inhalt der Prüfung sein sollen (Sie sollten versuchen, mind. zwei Seminare inhaltlich für die Modulabschlussprüfung zu verknüpfen)
was das Thema der Prüfung ist
welche Prüfungsvariante Sie sich wünschen
wann Sie die Prüfung ablegen möchten (ungefährer Zeitraum).

Prüfungsformate:

Mündlich: Eine mündliche Modulabschlussprüfung dauert ca. 45-60 Minuten. Überlegen Sie vorab, ob Sie die Prüfung in Präsenz oder digital absolvieren möchten und teilen mir dies bitte mit. Bereiten Sie für die Prüfung drei Thesen vor, die Sie jeweils 5 Minuten (bitte die Zeit beachten!) kurz vorstellen und wir anschließend ca. 10 Minuten diskutieren. Das Thesenpapier inkl. der für die Thesen verwendeten Literatur (auf die Sie auch bei der Thesenvorstellung verweisen) schicken Sie spätestens eine Woche vor der Modulabschlussprüfung per Mail an mich. In die mündliche Prüfung dürfen Sie einen Notizzettel mitnehmen, jedoch sollten Sie in der mündlichen Prüfung frei sprechen und ihre Ausführung nicht ablesen. Bei den mündlichen Modulprüfungen wird immer ein*e andere*r Dozent*in des SOP-Instituts den Beisitz übernehmen und ein kurzes Protokoll schreiben. Überlegen Sie sich gerne, welche Dozierenden Sie sich als Beisitz vorstellen können bzw. welche Dozierenden Sie generell ausschließen möchten, einen solchen Beisitz zu übernehmen. Sie selbst können auch eine Person (als mentale/emotionale Unterstützung) mit in die Prüfung nehmen - bitte informieren Sie mich vor der Prüfung kurz darüber.

Kombiniert: Bei diesem Prüfungsformat kombinieren Sie eine kurze schriftliche Ausarbeitung (ca. 5-7 Seiten) mit einer anschließenden kürzeren mündlichen Prüfung (ca. 30 Minuten). In der schriftlichen Ausarbeitung erörtern Sie Ihr Thema grundlegend, führen in die zentralen Begriffe ein und schaffen eine Überleitung zu den Thesen, die Sie im mündlichen Teil vorstellen möchten. Die schriftliche Ausarbeitung schicken Sie mir spätestens eine Woche vor dem mündlichen Teil per Mail zu. Für den mündlichen Teil bereiten Sie zwei, gerne auch provokant formulierte, Thesen vor, die Sie jeweils 5min (bitte die Zeit beachten!) kurz vorstellen und wir anschließend ca. 10min diskutieren. Zu dem mündlichen Teil können Sie eine Person (als mentale/emotionale Unterstützung) mit in die Prüfung nehmen - bitte informieren Sie mich vor der Prüfung kurz darüber.

Schriftlich: Eine schriftliche Modulabschlussprüfung ist eine Hausarbeit im Umfang von 15-20 Seiten (ohne Deckblatt, Inhalts- und Literaturverzeichnis etc.). Den Titel, die Fragestellung und eine grobe Gliederung sprechen Sie bitte vorab mit mir ab. Kommen Sie dazu am besten in eine meiner Sprechstunden und schicken mir als Vorbereitung ein Dokument zu, in dem Sie diese Punkte (Titel, Fragestellung, grobe Gliederung) aufführen. Nach der Abgabe der Arbeit brauche ich ca. 2-4 Wochen, um diese zu lesen. Ein Feedback zur Hausarbeit erhalten Sie in einer meiner Sprechstunden.

Informationen zu Bachelor- und Masterarbeiten

Ich nehme Bachelor- und Masterarbeiten – je nach noch verfügbaren Kapazitäten – sowohl als Erst- als auch als Zweitbetreuerin ab. Wenn Sie Interesse haben, dass ich Sie in Ihrer Bachelor- bzw. Masterarbeit betreue, schicken Sie mir bitte eine Mail bzw. kommen Sie in meine Sprechstunde, um anzufragen, ob ich noch Kapazitäten für eine Betreuung habe. Ihre Anfrage sollte bitte folgende Informationen enthalten:

ob Sie die Arbeit im Bachelor oder im Master (SOP bzw. Soziale Dienste) schreiben
über welches Thema Sie Ihre Arbeit schreiben möchten
wann Sie die Arbeit schreiben möchten bzw. wann Sie beabsichtigen, diese abzugeben
wer ggf. die Erst- bzw. Zweitbetreuung übernimmt

Erstbetreuung: Wenn ich Ihre Arbeit als Erstbetreuerin begleite, besprechen wir vor der Anmeldung Ihrer Arbeit Ihren Titel (Haupt- und ggf. Untertitel), Ihre Fragestellung und eine grobe Gliederung und Zeitplan. Kommen Sie dazu bestenfalls in eine meiner Sprechstunden und schicken mir vorab ein separates Dokument (bitte nicht als Text in eine Mail integriert) mit Ihrem aktuellen Stand der Überlegungen zu diesen einzelnen Punkten. Erst wenn wir dies besprochen haben und ein finaler Titel sowie Fragestellung feststehen, können Sie Ihre Arbeit über das Anmeldeformular (BA / MA SOP / MA Soziale Dienste) beim Prüfungsamt anmelden. Füllen Sie dazu das Anmeldeformular aus, schicken dieses per Mail ans Prüfungsamt (pafb5(at)uni-hildesheim.de) und setzen mich und den/die Zweitbetreuer*in in CC. Sowohl der/die Zweitbetreuer*in als auch ich bestätigen die Betreuung per Mail, was wiederum die Unterschriften auf dem Anmeldezettel ersetzt. Bei Fragen rund um die BA-Arbeit während des Erstellungsprozesses kommen Sie bestenfalls in eine meiner Sprechstunden oder schreiben eine Mail (falls das Anliegen auch kurz per Email geklärt werden kann).

Zweitbetreuung: Sie stehen primär mit dem/der Erstbetreuer*in Ihrer Arbeit in Kontakt und besprechen im Wesentlichen alles mit ihm/ihr. Informieren Sie mich vor der Anmeldung Ihrer Arbeit einmal über den aktuellen Stand Ihrer Arbeit (Titel und ggf. Untertitel, Fragestellung und grobe Gliederung und Zeitplan). Wenn Sie alles Wesentliche mit dem/der Erstbetreuer*in besprochen und auch von mir die Zustimmung zu Ihrem Titel, den Sie anmelden möchten, erhalten haben, können Sie Ihre Arbeit über das Anmeldeformular (BA / MA SOP / MA Soziale Dienste) beim Prüfungsamt anmelden. Füllen Sie dazu das Anmeldeformular aus, schicken dieses per Mail ans Prüfungsamt (pafb5(at)uni-hildesheim.de) und setzen mich und den/die Erstbetreuer*in in CC. Sowohl der/die Erstbetreuer*in als auch ich bestätigen die Betreuung per Mail, was wiederum die Unterschriften auf dem Anmeldezettel ersetzt

Themenwahl: Das Thema und die Fragestellung der Bachelor- oder Masterarbeit steht Ihnen grundsätzlich frei. Ich betreue primär Arbeiten, die in meinen Fachbereich fallen (siehe „Arbeitsschwerpunkte / Forschungsinteressen“ oben), da ich Sie in diesen Themen besser begleiten kann. Falls Sie sich bei der Themenwahl oder Fragestellung unsicher sind, können Sie einen Termin innerhalb meiner Sprechstunde vereinbaren. Folgend sind einige thematische Vorschläge aufgelistet, an denen aktuell ein akutes Forschungsinteresse besteht und die ich gerne begleite:

Kinderhandel
Sexuelle Ausbeutung von jungen Menschen in Deutschland
Trans-/Internationaler Kinderschutz und Versorgungslücken
Schutz und Beteiligung von jungen geflüchteten Menschen

Prozess nach der Abgabe der Bachelor- bzw. Masterarbeit und Abschlusskolloquium: Nach der Abgabe Ihrer Arbeit, die uns per Mail vom Prüfungsamt weitergeleitet wird, haben wir als Betreuer*innen ca. vier Wochen Zeit, Ihre Arbeit zu lesen und je ein Gutachten zu erstellen. Die beiden Gutachten, von der Erst- und Zweitbetreuung, erhalten Sie per Mail. Wenn die schriftliche Arbeit bestanden wurde, wird spätestens dann ein Termin für das Abschlusskolloquium vereinbart, das i. d. R. eine Woche nach Erhalt der Gutachten stattfindet. Bitte geben Sie uns als Betreuer*innen Bescheid, ob Sie das Kolloquium in Präsenz oder digital absolvieren möchten.

Für das Kolloquium, das ca. 45-60 Minuten dauert, bereiten Sie drei Thesen vor, die sich auf die Kritik aus den Gutachten beziehen. Es geht daher nicht darum, Ihre Arbeit nochmals inhaltlich vorzustellen, sondern anknüpfend an die in den Gutachten aufgeführten Kritikpunkte Ihre Arbeit über den schriftlichen Teil hinaus zu diskutieren und weiterzudenken. Jede These stellen Sie jeweils 5 Minuten (bitte die Zeit beachten!) kurz vor und anschließend diskutieren wir darüber ca. 10 Minuten. Der/Die Zweitbetreuer*in fertigt während des Kolloquiums ein schriftliches Protokoll mit den zentralen Punkten/Themen an, das im Anschluss an das Kolloquium (inkl. der Note) an das Prüfungsamt weitergeleitet wird. Zu dem Abschlusskolloquium können Sie eine Person (als mentale/emotionale Unterstützung) mit in die Prüfung nehmen – bitte informieren Sie mich vor dem Kolloquium kurz darüber.

Bitte beachten Sie abschließend: Kommen Sie mit jeglichen Anliegen und Fragen zu den Prüfungen und Abschlussarbeiten in meine Sprechstunde oder schreiben Sie eine Mail, wenn sich das Anliegen auch kurz per Mail klären lässt. Termine außerhalb der Sprechstunde mache ich nur in absoluten Ausnahmefällen.

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