• biographische Lehrerforschung
• Lehrerprofessionalität
• Lehrerkooperation/ multiprofessionelle Kooperation in der Schule
• Entwicklung von Bildungssystemen/ Schulstruktur
• Schulentwicklungsforschung
• Bildungsungleichheit

• empirische Arbeiten auf der Basis qualitativer Forschungsmethoden

• Demokratie und Schule
• Migration und Schule
• Interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Bildungsungleichheit
• Integration von geflüchteten Kindern und Jugendlichen
• Politische Bildung in der Schule
• Diversity in der Schule (Gender Religion etc.)

• Unterrichtsmethoden
• Medien im Unterricht
• fächerübergreifende Unterrichtsziele
• Lehrerprofessionsforschung
• Erfahrungswissen von Lehrkräften
• Wissenschafts-Praxis-Verhältnis

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell)
• Überblicksarbeiten/narrative Reviews
• Metaanalysen
• didaktische Entwicklungsarbeiten

• Lernen mit digitalen Medien
• Unterrichtsmethoden/ Instruktionsdesign
• Feedback
• Selbstreguliertes Lernen
• Schriftsprachliche Kompetenzen/ Mehrsprachigkeit
• Nichtkognitive Fähigkeiten
• Professionelle Kompetenz von Lehrkräften

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
• Überblicksarbeiten/ narrative Reviews
• Systematische Reviews/Metaanalysen

• Pädagogische Beziehungen und Lehrer*innenprofessionalität
• ethische und kinderrechtliche Grundlagen in der Gestaltung pädagogischer Beziehungen
• Heterogenität und Inklusion in der Grundschule
• Individualisierung und Öffnung von Unterricht

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden

• Hausaufgabenforschung
• Unterrichtsplanung mit dem Fokus auf Methodenentscheidungen
• Kooperatives Lernen und Lehrergelenkte Methoden
• Lernstrategien im Unterricht

• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
• quantitative Forschungsmethoden
• qualitative Forschungsmethoden

• Instruktionale Unterstützung von Lernen
• Unterrichtsmethoden
• fächerübergreifende Unterrichtsziele
• Lernen mit digitalen Medien
• Wissenschaftliches Denken und Argumentieren
• Wissenschaftsverständnis

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell, ggf. Mixed-Methods)
• systematische Überblicksarbeiten/ Reviews
• Metaanalysen

• Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Religion im Bildungssystem
• Schul- und Bildungsgeschichte

• Digitalisierungsprozesse von Unterricht
• digitale Schulentwicklung
• multimediale und telemediale Lehr- und Lernszenarien
• Konzepte und Methoden innovativer Lehr-/Lernformate

• Ungleichheitsforschung
• Migrationsgesellschaft und Schule

• qualitative Methoden (Biographieforschung dokumentarische Methode)

• Unterrichtsforschung in Grundschule und Sek I, insb. mit sonder- und inklusionspädagogischem Bezug
• Umgang (didaktisch und sozial) mit Leistungsdifferenzen innerhalb von Klassen
• Wahrnehmung des Unterrichts aus Schüler*innen-Perspektive
• Lernstandserhebung/Leistungsbeurteilung und individuelle Förderung

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten

Dr. Marlene Kowalski
(zurzeit wegen Elternzeit keine Annahme möglich)

• Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen
• Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen
• Anerkennung im Lehrer*innenberuf
• (sexualisierte) Gewalt und Macht im Kontext Schule
• Diversität in der Schule (Race Class Gender Disability)
• Professionsforschung
• Institutionenforschung
• Geflüchtete Jugendliche im deutschen Schulsystem

• Schulische Übergänge (insbesondere von der Grundschule in die weiterführende Schule)
• Reform- und Alternativschulen
• Alternative Praxen schulischer Leistungsbewertung
• Perspektiven von SuS auf Schule

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden,
• Expertise besonders in:
  • Interviews (auch mit Kindern)
  • Teilnehmende Beobachtung
  • Analyse von Dokumenten oder Artefakte
  • qualitativer Längsschnitt
  • Dokumentarische Methode
  • Adressierungsanalyse

• Lernstrategien im Unterricht
• Analyse von Lernaufgaben
• Unterrichtsmethoden
• Unterrichtsplanung

• Heterogenität, Individuelle Lernförderung und Inklusion
• Unterrichtsmethoden und Öffnung von Unterricht
• Klassenführung/Classroom Management
• Lehrerbildungsforschung: Schulpraktika

• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten   
• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden

• Wandel von Bildungsinstitutionen/-organisationen
• Inklusion und lebensbegleitendes Lernen
• Inklusionsorientierte Hochschulentwicklung

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden

• Forschung und Bildungsansätze zu Vorurteilen
• Rassismus Antisemitismus Ungleichheit
• Diskriminierung
• Diversity
• Inklusion
• Demokratie
• (Strategien gegen) Rechtsextremismus
• Politische Bildung in der Schule und Erwachsenenbildung

• Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht
• Forschung in pädagogischen Handlungsfeldern

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten

• Qualitative Analysen von Schulbüchern
• Unterrichtsmaterial und Lernaufgaben
• Arbeiten mit Bezug zum Sachunterricht

• Unterrichtsmethoden
• Lernstrategien

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten, Auswertung: quantitativ

• Postkoloniale Theorie
• Rassismuskritische Bildung
• Intersektionale Diskriminierung
• Anerkennungstheorie
• Erinnerungskultur

• Migration/Heterogenität
• rassismuskritische Lehrer_innenbildung
• Bildungsungleichheit

• multiprofessionelle Kooperation/ päd. Kooperation in der inklusiven  Schule
• Unterrichtsinteraktion  
• Videografieanalysen
• Lehrer_innen/ Schüler_innenbiographien

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden

• Unterrichtsmethoden
• Unterrichtsplanung
• Interkulturelles Lernen/ Kompetenzen
• Lehrerprofessionalität
• Lehrerbildung/Kompetenzen: Schulpraktika

Franziska Piva
(zurzeit wegen Elternzeit keine Annahme möglich)

• Jugendkultur in Schule
• Selbstwerdung und Identitätskonstruktion in Schule
• Schule und performative Handlungsräume
• Schule als Disziplinierungs-und Machtraum
• Leistungskonstruktion in Schule
• biografische Professionsforschung
• reflexive LehrerInnenbildung
• biografieforschendes Lernen

• ausschließlich empirische Arbeiten

• Inklusion und Schule
• Übergänge im Schulsystem
• Lernstrategien im Unterricht

Kristina Schmidt
(zurzeit wegen Elternzeit keine Annahme möglich)

• Inklusion / Exklusion
• Behinderung / Disability Studies
• partizipative Sozialforschung
• Schule aus sozialräumlicher Perspektive

Fara Semmelies
(zurzeit keine Annahme möglich)

• Unterrichtsmethoden (allg.)
• kooperatives Lernen und lehrerzentriertes Lernen
• Lern- und Unterrichtsmotivation
• Lernstrategien
• Unterrichtsziele
• Feedback

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell)
• Überblicksarbeiten/narrative Reviews
• Metaanalysen
• didaktische Entwicklungsarbeiten

• Zusammenarbeit/ Verhältnis von Eltern und Schule
• Demokratische Schulentwicklung
• Konflikte und Konfliktbearbeitung im Kontext Schule
• Kinderrechte und Schule
• Schulsozialarbeit/ multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Schule

• empirische Arbeiten auf der Basis qualitativer Forschungsmethoden

• didaktische Modelle und Unterrichtsplanung
• Lernstrategien im Unterricht
• Unterrichtsmethoden
• Klassenführung
• Migration und interkulturelles Lernen
• Lernförderung/Lernschwierigkeiten

• Lernbegleitung und Assessment von Schülerleistungen
• Perspektiven besonderer Herausforderungen an das Lehrerhandeln (insbesondere Erschwernisse durch Probleme veränderten Handelns)
• handlungstheoretische und psychoanalytische Pädagogik
• Kooperatives Lernen in heterogenen Zusammenhängen
• Bildung und Leistung

• Schul- und Bildungsgeschichte

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten