Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner

Arbeitsbereich

Themen

Methodische Zugänge

Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla

Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung

• biographische Lehrerforschung
• Lehrerprofessionalität
• Lehrerkooperation/ multiprofessionelle Kooperation in der Schule
• Entwicklung von Bildungssystemen/ Schulstruktur
• Schulentwicklungsforschung
• Bildungsungleichheit

• empirische Arbeiten auf der Basis qualitativer Forschungsmethoden

Prof. Dr. Viola Georgi

Diversity Education

• Demokratie und Schule
• Migration und Schule
• Interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Bildungsungleichheit
• Integration von geflüchteten Kindern und Jugendlichen
• Politische Bildung in der Schule
• Diversity in der Schule (Gender Religion etc.)

Prof. Dr. Christof Wecker

Empirische Unterrichtsforschung

• Unterrichtsmethoden
• Medien im Unterricht
• fächerübergreifende Unterrichtsziele
• Lehrerprofessionsforschung
• Erfahrungswissen von Lehrkräften
• Wissenschafts-Praxis-Verhältnis

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell)
• Überblicksarbeiten/narrative Reviews
• Metaanalysen
• didaktische Entwicklungsarbeiten

Prof. Dr. Johanna Fleckenstein

Digitales Lehren und Lernen im Unterricht

• Lernen mit digitalen Medien
• Unterrichtsmethoden/ Instruktionsdesign
• Feedback
• Selbstreguliertes Lernen
• Schriftsprachliche Kompetenzen/ Mehrsprachigkeit
• Nichtkognitive Fähigkeiten
• Professionelle Kompetenz von Lehrkräften

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
• Überblicksarbeiten/ narrative Reviews
• Systematische Reviews/Metaanalysen

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner

Arbeitsbereich

Themen

Methodische Zugänge

Dr. Janina Bernshausen

Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung

• Pädagogische Beziehungen und Lehrer*innenprofessionalität
• ethische und kinderrechtliche Grundlagen in der Gestaltung pädagogischer Beziehungen
• Heterogenität und Inklusion in der Grundschule
• Individualisierung und Öffnung von Unterricht

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden

Dr. Jana Chudaske

• Hausaufgabenforschung
• Unterrichtsplanung mit dem Fokus auf Methodenentscheidungen
• Kooperatives Lernen und Lehrergelenkte Methoden
• Lernstrategien im Unterricht

• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
• quantitative Forschungsmethoden
• qualitative Forschungsmethoden

Dr. Katharina Engelmann

Empirische Unterrichtsforschung

• Auswirkungen des Einsatzes von Unterrichtsmethoden, instruktionaler Hilfen und der Gestaltung von Unterricht auf den Wissen- oder Fähigkeitserwerb und weitere kognitive Ziele
• evidenzbasierte Unterrichtsplanung
• Diagnostizieren von Wissen und Fähigkeiten

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ-experimentell; keine rein qualitativen Arbeiten)
• systematische Überblicksarbeiten/ Reviews und Metaanalysen

Dr. Ilka Jenkner

• Digitalisierungsprozesse von Unterricht
• digitale Schulentwicklung
• multimediale und telemediale Lehr- und Lernszenarien
• Konzepte und Methoden innovativer Lehr-/Lernformate

Dr. Zeynep Ece Kaya

Diversity Education

• Historische Bildungsforschung (Kolonialpädagogik, NS-Pädagogik)
• Erziehung nach Auschwitz in der Migrationsgesellschaft
• Antisemitismus- und rassismuskritische Forschung und Bildungspraxis
• Postkoloniale Perspektiven auf Migration und Bildung

• Qualitative Methoden der Inhalts- und Textanalyse
• Kritische Diskursanalyse

Dr. Anca Leuthold-Wergin

Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung

• Schulische Übergänge (insbesondere von der Grundschule in die weiterführende Schule)
• Reform- und Alternativschulen
• Alternative Praxen schulischer Leistungsbewertung
• Perspektiven von SuS auf Schule

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden,
• Expertise besonders in:
  • Interviews (auch mit Kindern)
  • Teilnehmende Beobachtung
  • Analyse von Dokumenten oder Artefakte
  • qualitativer Längsschnitt
  • Dokumentarische Methode
  • Adressierungsanalyse

Dr. Carola Lindner-Müller

• Lernstrategien im Unterricht
• Analyse von Lernaufgaben
• Unterrichtsmethoden
• Unterrichtsplanung

Dr. Yvonne Rechter

• Heterogenität, Individuelle Lernförderung und Inklusion
• Unterrichtsmethoden und Öffnung von Unterricht
• Klassenführung/Classroom Management
• Lehrerbildungsforschung: Schulpraktika

• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten   
• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden

Dr. Marc Ruhlandt

Inklusion und Bildung/Plattform Zukunft Inklusion (ZINK)

• Wandel von Bildungsinstitutionen/-organisationen
• Inklusion und lebensbegleitendes Lernen
• Inklusionsorientierte Hochschulentwicklung

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden

Dr. Oliver Schnoor

Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung

• Thematische Offenheit in den Bereichen Pädagogische Organisationen (schulische oder andere Felder)
• Kindheit
• Jugend

• Qualitative Forschung und Ethnografie, insbesondere
  • Teilnehmende Beobachtung und Gesprächsprotokolle
  • Sammlung und Analyse von Schriftstücken, Bildern und anderen Dokumenten
  • Biografische und ethnografische Ansätze (auch in Verbindung)

Dr. Hartmut Schröder

(aktuell keine Annahme möglich)

• Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht
• Forschung in pädagogischen Handlungsfeldern

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten

Dr. Julia Steinwand

Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung

• Praktiken in und Diskurse zu Unterricht und Lehrer:innenbildung im Kontext von Heterogenität, Inklusion und Individualisierung

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativ-rekonstruktiver Forschungsmethoden

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner

Arbeitsbereich

Themen

Methodische Zugänge

Tobias Ahlgrim

• Qualitative Analysen von Schulbüchern
• Unterrichtsmaterial und Lernaufgaben
• Arbeiten mit Bezug zum Sachunterricht

Tooba Akram

Diversity Education

• Migration und Schule
• Heterogenität und Diversität
• Bildungsungleichheit
• Diversitätssensible Lehr- und Lernmaterialien und -medien im Unterricht
• Interkulturalität
• Mehrsprachigkeitsdidaktik
• Sprachdiagnostik und -förderung

Pascal Angerhausen

Inklusion und Bildung/Plattform Zukunft Inklusion (ZINK)

• Studieren mit Behinderung
• Inklusive (Hoch)Schule
• Feministische Theorien
• Geschlechterordnungen
• Poststrukturalistische Subjektivierungstheorien
• Soziologische Theorie

• Rekonstruktive Sozialforschung
• Grounded Theory
• Narrative Interviews
• Vergleichende Institutionenforschung

Nicoletta Bürger

Empirische Unterrichtsforschung

• Unterrichtsqualität
• Lehrerprofessionsforschung

• Überblicksarbeiten
• Metaanalysen
• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ-experimentell; keine rein qualitativen Arbeiten)

Franziska Piva

(wegen Elternzeit aktuell keine Annahme möglich)

 Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung

• Jugendkultur in Schule
• Selbstwerdung und Identitätskonstruktion in Schule
• Schule und performative Handlungsräume
• Schule als Disziplinierungs-und Machtraum
• Leistungskonstruktion in Schule
• biografische Professionsforschung
• reflexive LehrerInnenbildung
• biografieforschendes Lernen

• ausschließlich empirische Arbeiten

Laura Schultze

Empirische Unterrichtsforschung

• Lernen mit digitalen Medien
• Unterrichtsmethoden
• kooperatives Lernen 
• instruktionale Unterstützung von Lernen

• empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
• systematische Überblicksarbeiten/ Reviews

Katjuscha von Werthern

(aktuell keine Annahme möglich)

Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung

• Zusammenarbeit/ Verhältnis von Eltern und Schule
• Demokratische Schulentwicklung
• Konflikte und Konfliktbearbeitung im Kontext Schule
• Kinderrechte und Schule
• Schulsozialarbeit/ multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Schule

• empirische Arbeiten auf der Basis qualitativer Forschungsmethoden

Michaela Zeytünlü

Empirische Unterrichtsforschung

• didaktische Modelle und Unterrichtsplanung
• Lernstrategien im Unterricht
• Unterrichtsmethoden
• Klassenführung

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner

Arbeitsbereich

Themen

Methodische Zugänge

Dr. Ulf Algermissen

• Lernbegleitung und Assessment von Schülerleistungen
• Perspektiven besonderer Herausforderungen an das Lehrerhandeln (insbesondere Erschwernisse durch Probleme veränderten Handelns)
• handlungstheoretische und psychoanalytische Pädagogik
• Kooperatives Lernen in heterogenen Zusammenhängen
• Bildung und Leistung

Dr. Sabine Kirk

• Schul- und Bildungsgeschichte

• empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
• empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten