Universität Hildesheim | Fachbereich 1: Erziehungs- & Sozialwissenschaften | Angewandte Erziehungswissenschaft

Masterarbeiten schreiben

Hinweis: Das Fach Pädagogik bietet kein Masterseminar im Rahmen des Masterabschluss-Moduls an. Sie erreichen die entsprechenden Credits durch Teilnahme an individuellen Beratungen und durch Selbststudium.

Hinweise und Vorgaben zum wissenschaftlichen Schreibprozess für Ihre Masterarbeit und andere schriftliche Ausarbeitungen (hrsg. von der Abteilung Angewandte Erziehungswissenschaft)

Informationsveranstaltung: Herausforderung „Masterarbeit schreiben“

am 27. Januar 2023 von 14.15 bis 16.00 Uhr als Onlineveranstaltung per „BigBlueButton“

Sie schreiben in diesem Wintersemester 22/23 bzw. Sommersemester 23 im Fach Pädagogik Ihre Masterarbeit und fragen sich…

Wo finde ich Informationen zum Master-Abschlussmodul und zum Schreiben von Masterarbeiten?
Wie sehen die zeitlichen Abläufe aus und an was gibt zu bedenken?
Welche Unterstützungsangebote für das wissenschaftliche Schreiben gibt es?
Wie finde ich spezielle Fachliteratur für meine Masterarbeit?
Wie ist eine Masterarbeit aufgebaut?
Was ist bei empirischen Masterarbeiten zu berücksichtigen?
Was macht eine gute Masterarbeit aus?
Wie läuft das Abschlusskolloquium ab?

In dieser Veranstaltung der Schul-Forschungswerkstatt erhalten Lehramtsstudierende, die im Wintersemester 22/23 bzw. Sommersemester 23 im Fach Pädagogik ihre Masterarbeit schreiben, Informationen zu diesen Fragen.

Dozent*innen und Mitarbeiter*innen der SchuFo (Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla, Katjuscha von Werthern, Elisabeth Rasche und Leonie- Sophie Inghardt)

Anmeldung:

Die Anmeldung für das Seminar findet in diesem Jahr über das Learnweb statt. Bei Bedarf schreiben Sie gerne eine E-Mail an „schufo(at)uni-hildesheim.de“. Sie erhalten im Anschluss das Anmeldepasswort für den Learnwebkurs „die SchulForschungswerkstatt“. Dort finden Sie den notwendigen BigBlueButton-Zugang und weitere Informationen. Bitte melden Sie sich bis zum 20.01.2023 bei uns.

Masterkolloquium

Informationen zum Masterkolloquium (Arbeitsbereich Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla)

Themen für die Masterarbeit

Sie sind auf der Suche nach einem Thema für Ihre Masterarbeit im Professionalisierungsbereich "Erziehungs- und Sozialwissenschaften" im Fach "Pädagogik" innerhalb Ihres Lehramtsstudiums? Die Mitglieder der Abteilung Angewandte Erziehungswissenschaft beraten und prüfen Sie gern insbesondere in folgenden Bereichen:

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner	Themen	methodische Zugänge
Professorinnen und Professoren
Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla	biographische Lehrerforschung Lehrerprofessionalität Lehrerkooperation/ multiprofessionelle Kooperation in der Schule Entwicklung von Bildungssystemen/ Schulstruktur Schulentwicklungsforschung Bildungsungleichheit	empirische Arbeiten auf der Basis qualitativer Forschungsmethoden
Prof. Dr. Viola Georgi	Demokratie und Schule Migration und Schule Interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung Bildungsungleichheit Integration von geflüchteten Kindern und Jugendlichen Politische Bildung in der Schule Diversity in der Schule (Gender Religion etc.)
Prof. Dr. Christof Wecker	Unterrichtsmethoden Medien im Unterricht fächerübergreifende Unterrichtsziele Lehrerprofessionsforschung Erfahrungswissen von Lehrkräften Wissenschafts-Praxis-Verhältnis	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell) Überblicksarbeiten/narrative Reviews Metaanalysen didaktische Entwicklungsarbeiten
Prof. Dr. Johanna Fleckenstein	Lernen mit digitalen Medien Unterrichtsmethoden/ Instruktionsdesign Feedback Selbstreguliertes Lernen Schriftsprachliche Kompetenzen/ Mehrsprachigkeit Nichtkognitive Fähigkeiten Professionelle Kompetenz von Lehrkräften	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten Überblicksarbeiten/ narrative Reviews Systematische Reviews/Metaanalysen
promovierte wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Dr. Janina Bernshausen	Pädagogische Beziehungen und Lehrer*innenprofessionalität ethische und kinderrechtliche Grundlagen in der Gestaltung pädagogischer Beziehungen Heterogenität und Inklusion in der Grundschule Individualisierung und Öffnung von Unterricht	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
Dr. Jana Chudaske	Hausaufgabenforschung Unterrichtsplanung mit dem Fokus auf Methodenentscheidungen Kooperatives Lernen und Lehrergelenkte Methoden Lernstrategien im Unterricht	empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten quantitative Forschungsmethoden qualitative Forschungsmethoden
Dr. Katharina Engelmann	Instruktionale Unterstützung von Lernen Unterrichtsmethoden fächerübergreifende Unterrichtsziele Lernen mit digitalen Medien Wissenschaftliches Denken und Argumentieren Wissenschaftsverständnis	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell, ggf. Mixed-Methods) systematische Überblicksarbeiten/ Reviews Metaanalysen
Dr. Ilka Jenkner	Digitalisierungsprozesse von Unterricht digitale Schulentwicklung multimediale und telemediale Lehr- und Lernszenarien Konzepte und Methoden innovativer Lehr-/Lernformate
Dr. Zeynep Ece Kaya
Dr. Raphael Koßmann	Unterrichtsforschung in Grundschule und Sek I, insb. mit sonder- und inklusionspädagogischem Bezug Umgang (didaktisch und sozial) mit Leistungsdifferenzen innerhalb von Klassen Wahrnehmung des Unterrichts aus Schüler*innen-Perspektive Lernstandserhebung/Leistungsbeurteilung und individuelle Förderung	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
Dr. Marlene Kowalski	Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen Lehrerinnen-Schülerinnen-Beziehungen Anerkennung im Lehrer*innenberuf (sexualisierte) Gewalt und Macht im Kontext Schule Diversität in der Schule (Race Class Gender Disability) Professionsforschung Institutionenforschung Geflüchtete Jugendliche im deutschen Schulsystem
Dr. Anca Leuthold-Wergin	Schulische Übergänge (insbesondere von der Grundschule in die weiterführende Schule) Reform- und Alternativschulen Alternative Praxen schulischer Leistungsbewertung Perspektiven von SuS auf Schule	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden, Expertise besonders in: Interviews (auch mit Kindern) Teilnehmende Beobachtung Analyse von Dokumenten oder Artefakte qualitativer Längsschnitt Dokumentarische Methode Adressierungsanalyse
Dr. Carola Lindner-Müller	Lernstrategien im Unterricht Analyse von Lernaufgaben Unterrichtsmethoden Unterrichtsplanung
Dr. Yvonne Rechter	Heterogenität, Individuelle Lernförderung und Inklusion Unterrichtsmethoden und Öffnung von Unterricht Klassenführung/Classroom Management Lehrerbildungsforschung: Schulpraktika	empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
Dr. Marc Ruhlandt	Wandel von Bildungsinstitutionen/-organisationen Inklusion und lebensbegleitendes Lernen Inklusionsorientierte Hochschulentwicklung	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
Dr. Britta Schellenberg	Forschung und Bildungsansätze zu Vorurteilen Rassismus Antisemitismus Ungleichheit Diskriminierung Diversity Inklusion Demokratie (Strategien gegen) Rechtsextremismus Politische Bildung in der Schule und Erwachsenenbildung
Dr. Hartmut Schröder	Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht Forschung in pädagogischen Handlungsfeldern	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Tobias Ahlgrim	Qualitative Analysen von Schulbüchern Unterrichtsmaterial und Lernaufgaben Arbeiten mit Bezug zum Sachunterricht
Sina Isabel Freund	Postkoloniale Theorie Rassismuskritische Bildung Intersektionale Diskriminierung Anerkennungstheorie Erinnerungskultur
Dhana Indlekofer	Migration/Heterogenität rassismuskritische Lehrer_innenbildung Bildungsungleichheit
Cara Meyer-Jain	multiprofessionelle Kooperation/ päd. Kooperation in der inklusiven Schule Unterrichtsinteraktion Videografieanalysen Lehrer_innen/ Schüler_innenbiographien	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
Anna Osenbrück	Unterrichtsmethoden Unterrichtsplanung Lehrerprofessionalität Lehrerbildung/Kompetenzen: Schulpraktika
Amadeus Pickal
Franziska Piva	Jugendkultur in Schule Selbstwerdung und Identitätskonstruktion in Schule Schule und performative Handlungsräume Schule als Disziplinierungs-und Machtraum Leistungskonstruktion in Schule biografische Professionsforschung reflexive LehrerInnenbildung biografieforschendes Lernen	ausschließlich empirische Arbeiten
Elisabeth Rasche	Inklusion und Schule Übergänge im Schulsystem Lernstrategien im Unterricht
Kristina Schmidt (zurzeit wegen Elternzeit keine Annahme möglich)	Inklusion / Exklusion Behinderung / Disability Studies partizipative Sozialforschung Schule aus sozialräumlicher Perspektive
Fara Semmelies (zurzeit keine Annahme möglich)	Unterrichtsmethoden (allg.) kooperatives Lernen und lehrerzentriertes Lernen Lern- und Unterrichtsmotivation Lernstrategien Unterrichtsziele Feedback	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell) Überblicksarbeiten/narrative Reviews Metaanalysen didaktische Entwicklungsarbeiten
Katjuscha von Werthern	Zusammenarbeit/ Verhältnis von Eltern und Schule Demokratische Schulentwicklung Konflikte und Konfliktbearbeitung im Kontext Schule Kinderrechte und Schule Schulsozialarbeit/ multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Schule	empirische Arbeiten auf der Basis qualitativer Forschungsmethoden
Michaela Zeytünlü	didaktische Modelle und Unterrichtsplanung Lernstrategien im Unterricht Unterrichtsmethoden Klassenführung
Lehrbeauftragte
Dr. Ulf Algermissen	Lernbegleitung und Assessment von Schülerleistungen Perspektiven besonderer Herausforderungen an das Lehrerhandeln (insbesondere Erschwernisse durch Probleme veränderten Handelns) handlungstheoretische und psychoanalytische Pädagogik Kooperatives Lernen in heterogenen Zusammenhängen Bildung und Leistung
Dr. Sabine Kirk	Schul- und Bildungsgeschichte	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten