Dr. Sandra Koch

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Erziehungswissenschaft

Arbeitsschwerpunkt in Forschung und Lehre

• Kindheitsforschung, Pädagogik der frühen Kindheit
• Kulturwissenschaftliche Bildungsforschung
• Bildungsgeschichte der DDR
• Generationen- und Geschlechterverhältnisse
• Diskursanalyse, Ethnographie, Subjektvierungsforschung
• Forschungen zur Kinder- und Jugendliteratur unter Aspekten von Ästhetik und Politik

   

Wissenschaftlicher Werdegang

Publikationen

Monographien

• Koch, Sandra (2022): Der Kindergarten als Bildungs-Ort. Subjekt- und machtanalytische Einsätze zur Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Herausgeberschaften

• Baader, Meike Sophia/Koch, Sandra (Hrsg.) (2026): Die Macht der Narrative in krisenhaften Zeiten. Bielefeld: transcript. (i.Vb.)
• Geipel, K./Hoppe, M./Kleiner, B./Koch, S./Künstler, P./Otzen, A./Rose, N./Schmidt, M./Strauss, S./Terstegen, S. (Hrsg.) (2026): Handbuch. Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung. Bielefeld: transcript. (i.E.).
• Koch, Sandra/Jergus, Kerstin/Lochner, Barbara/Schildknecht, Lukas/Hübenthal, Maksim (Hrsg.) (2025): Kritik (in) der Frühpädagogik. Positionierungen und Verhältnisbestimmungen zu früher Kindheit. Bielefeld: transcript.
• Bischoff-Pabst, Stefanie/Koch, Sandra/Ott, Marion/Schulz, Marc (Hrsg.) (2021): Heft 4 Schwerpunkt Diskursanalyse. Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung. Online-Zeitschrift zu Qualitativen Methoden in Forschung und Lehre, 4 (1). Hildesheim: Universitätsverlag.
• Bloch, Bianca/Cloos, Peter/Koch, Sandra/Schulz, Marc/Smidt, Wilfried (Hrsg.) (2018): Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven. Beltz Juventa.

Aufsätze in Sammelbänden, Zeitschriften & Wörterbüchern

• Schmidt, Melanie/Koch, Sandra/Otzen, Anne (2026): Anerkennung und Autorisierung. In: Geipel, K./Hoppe, M./Kleiner, B./Koch, S./Künstler, P./Otzen, A./Rose, N./Schmidt, M./Strauss, S./Terstegen, S. (Hrsg.): Handbuch. Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung. Bielefeld: transcript. (i.E.).
• Koch, Sandra (2026): Das DDR-Bilderbuch „Die ausgezeichnete Oma“. Mehrdeutigekiten, Ambivalenzen und Überschüsse in der Darstellung von vergeschlechtlichten (Un-)Sichtbarkeiten. In: Conrad, Maren/Hoffmann, Lena (Hrsg.): Bewertungsambivalenzen. Modelle der Mehrdeutigkeiten im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur. (i.E).
• Koch, Sandra (2025): (Un-)gewisse Zukünfte in Kinderbüchern. Wie durch das Erzählen von Weltuntergängen Generationenverhältnisse gestaltet werden. In: Weiß, Gabriele/Jergus, Kerstin/Brinkmann, Malte (Hrsg.): Zukunft – Zwischen Öffnungen und Schließungen. Zur gegenwärtigen Problematik pädagogischer Zukunftsentwürfe. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, (i.E).
• Baader, Meike Sophia/Koch Sandra (2025): Das Kinderbuch als Medium zur Erschließung von Welt im Modus der Erzählung durch Text und Bild. Zeitschrift für Pädagogik, 2025, 71(5), S. 669-685.
• Baader, Meike Sophia/Koch Sandra/Neumann, Friederike (2025): Die Zukunft des sozialistischen Kindes. Zur öffentlichen und privaten Erziehung in Bildungsmedien der DDR. In: Betz, Tanja/Cloos, Peter (Hrsg.): Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern zwischen privater und öffentlicher Verantwortung. Beltz Juventa. (i.Vb.).
• Koch, Sandra/Saborowski, Maxine (2025): Über die (un-)verbindliche Steuerung früher Bildung. Eine Reproblematisierung von Bildungsplänen im Horizont von Wirksamkeit, Umsetzungsdilemma, Qualität und päd­agogischer Verantwortung. In: Koch, Sandra/Jergus, Kerstin/Lochner, Barbara/Schildknecht, Lukas/Hübenthal, Maksim (Hrsg.): Kritik (in) der Frühpädagogik. Positionierungen und Verhältnisbestimmungen zu früher Kindheit. Bielefeld: transcript, S. 167-185.
• Baader, Meike Sophia/Koch Sandra (2025): Über die Macht von Narrativen in krisenhaften Zeiten und gesellschaftlichen Transformationen. In: Sturm, Tanja et al. (Hrsg.): Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 55-66.
• Koch, Sandra (2025): Ursula Scheu (1943-2019) – Wir müssen bis an die Wiege zurückgehen, um zu untersuchen, was angeboren und was anerzogen ist. In: Baader, Meike Sophia/Kleinau, Elke (Hrsg.): Denker*innen und Impulsgeber*innen der erziehungswissenschaftlichen Frauen- und Geschlechterforschung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 180-187.
• Koch, Sandra (2025): Betreuung. In: Leser, Irene/Isensee, Fanny (Hrsg.): B wie Bildung. 66 bedeutsame Begriffe. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 93-96.
• Koch, Sandra/Kroschel, Friederike (2024): Sehnsuchtsorte der Kindheit: Reise- und Abenteuerliteratur in der DDR. In: libri liberorum. Zeitschrift der Österreichischen Gesellschaft für Kinder- und Jugendliteraturforschung. Jahrgang 25/Heft 60/2024, S. 77-86.
• Baader, Meike Sophia/Koch Sandra (2024): Schweigen – Sprechen – Wissenwollen. Wie Ostdeutschland in literarischen Texten und neuen Formaten verhandelt wird. In Berliner Debatte Initial 35, 2024/2, S.151-168.
• Glossareinträge: „Allseitig gebildete sozialistische Persönlichkeit“, „Bildwürdigkeit“, „Doppelbelastung“ „Generationenverhältnisse“, „Systemkonkurrenz“. In: Herzog, Nele/ Baader, Meike/Caruso, Marcelo/Corsten, Michael/Eller-Eberstein, Max von/Jeremowicz, N./Koch, Katja/Koch, Sandra/ Malotki, Cäcilia von/Neumann, Friederike/ Peuke, Julia/ Reh, Sabine (2024):  Glossar. bildungsmythen-ddr.de. BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF. https://bildungsmythen-ddr.de/...
• Geipel, Karen/Koch, Sandra/Künstler, Phries Sophie/Rein, Angela (2023): Sorge und Subjektivierung in der Erziehungswissenschaft. Zur Eingewobenheit von Sorge in Macht- und Herrschaftsverhältnissen. In: Heinemann, Alisha/Karakaşoğlu, Yasemin/Linnemann, Tobias/Rose, Nadine/Sturm, Tanja (Hrsg.): Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Barbara Budrich, S. 251-260.
• Baader, Meike Sophia/Koch, Sandra/Neumann, Friederike (2023): Von Soldaten und Lehrerinnen. Geschlechterverhältnisse in Bildungsmedien der DDR. In: Zeitschrift für Pädagogik, 69. Beiheft 69: (Post)Sozialistische Bildung – Narrative, Bildung, Mythen, S. 21-38.
• Baader, Meike Sophia/Koch, Sandra (2023): Erinnerung, (Ver-)Schweigen und Leerstellen. Postsozialistische DDR-Geschichte in literarischen Texten. In: Bünger, Carsten/Chadderton, Charlotte/Czejkowska, Agnieszka et al. (Hrsg.): Jahrbuch für Pädagogik 2022. 30 Jahre (-und kein-) Ende der Geschichte. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S.89-107.
• Koch, Sandra/Schmidt, Melanie (2022): Pädagogiken auf Probe. Zur Autorisierung von Wissen in Aus- und Fortbildungen. In: Zeitschrift für Pädagogik, Heft 5/2022, S.629-648.
• Koch, Sandra (2021): Bedingungen der Möglichkeit von Bildung: Zur Vervielfältigung von Bildung in der frühen Kindheit. In: Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung. Online-Zeitschrift zu Qualitativen Methoden in Forschung und Lehre, 4 (1). Hildesheim: Universitätsverlag.
• Bischoff-Pabst, Stefanie/Koch, Sandra/Ott, Marion/Schulz, Marc (2021): Grundzüge einer erziehungswissenschaftlichen Diskursanalyse. In: Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung. Online-Zeitschrift zu Qualitativen Methoden in Forschung und Lehre, 4(1). Hildesheim: Universitätsverlag.
• Baader, Meike Sophia/Koch, Sandra/Kroschel, Friederike (2021): Kinder und Jugendliche als Erziehende. Umkämpfte Kindheit und Jugend in Bildungsmedien der DDR. In: Baader, Meike Sophia/Kenkmann, Alfons (Hrsg.): Jugend im kalten Krieg. Zwischen Vereinnahmung, Interessenvertretung und Eigensinn. Jahrbuch des Archivs der deutschen Jugendbewegung 16 2020/21,  Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 159-178.   
• Jergus, Kerstin/Koch, Sandra (2021): Vater, Mutter, Kind(er)? Pädagogische Professionalität und Geschlechterverhältnisse im Feld der frühkindlichen Bildung. In: Fegter, Susann/Langer, Antje/Thon, Christine (Hrsg.): Diskursanalytische Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 123-136.
• Koch, Sandra (2020): Zwischen Autonomie und Angewiesenheit. Objektivierungen von Kindern und Kindheit in (fach-)politischen Dokumenten der Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern. In: Ritter, Bettina/Schmidt, Friederike (Hrsg.): Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden. Weinheim, Basel: Juventa, S. 287-306.
• Koch, Sandra/Schulz, Marc (2020): Keeping an eye on children. Observation and documentation as a constitutive feature of professionalism in German ECEC. In:  Alasuutari, Maarit/Kelle, Helag/Knauf, Helen (Eds.): Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood. Normalisation, Participation and Professionalism. Wiesbaden: Springer International, S. 225-240.
• Koch, Sandra/Schulz, Marc (2019): Bildungslandschaften: Zur Verräumlichung früher Bildung. In: Dietrich, Cornelie/Stenger, Ursula/Stieve, Claus (Hrsg.): Theoretische Zugänge zur Pädagogik der Frühen Kindheit. Eine kritische Vergewisserung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 384-397.
• Koch, Sandra/Schulz, Marc/Bloch, Bianca/Cloos, Peter/Smidt, Wilfried (2018): Frühpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheit. Eine Einführung. In: Bloch, Bianca/Cloos, Peter/Koch, Sandra/Schulz, Marc/Smidt, Wilfried (Hrsg.): Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven. Beltz Juventa, S. 9-20.
• Koch, Sandra/Schulz, Marc (2018): Beobachtung. In: Krönig, Franz Kasper (Hrsg.): Kritisches Glossar Kindheitspädagogik. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 32-38.
• Koch, Sandra/Schulz, Marc (2018): Bildungslandschaft. In: Krönig, Franz Kasper (Hrsg.): Kritisches Glossar Kindheitspädagogik. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 40-47.
• Thompson, Christiane/Koch, Sandra (2017): Normalisierung im Beobachtungsraum. Eine Raumanalyse zur Anerkennbarkeit frühpädagogischen Handelns. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, S. 366-381.
• Koch, Sandra (2017): Das Subjekt der Beobachtung. Konturen des pädagogischen Subjekts zwischen Instrument und pädagogischer Handlungspraxis. In: Jergus, Kerstin/Thompson, Christiane (Hrsg.): Autorisierungen des pädagogischen Selbst. Studien zu Adressierungen der Bildungskindheit. Wiesbaden: VS, S. 91-129.
• Koch, Sandra (2017): Das Kind als Medium von Bildung. Autorisierungen eines veränderten frühpädagogischen Handelns. In: Jergus, Kerstin/Thompson, Christiane (Hrsg.): Autorisierungen des pädagogischen Selbst. Studien zu Adressierungen der Bildungskindheit. Wiesbaden: VS, S. 177-199.
• Koch, Sandra (2017): Ein neues Bild vom Kind? – Zu Neuerung und Differenz im frühpädagogischen Diskurs. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 10. Jg., Heft 1. S. 120-133.
• Koch, Sandra/Schulz, Marc (2016): Im Erkenntnisstil des Okularen. Praktiken des Einübens in Beobachtung im Feld der Frühpädagogik. In: Meseth, Wolfgang/Dinkelaker, Jörg/Dörner, Olaf/Hummrich, Merle/Kunze, Katharina/Neumann, Sascha/Rabenstein, Kerstin (Hrsg.): Von der Erziehungswirklichkeit zur Empirie pädagogischer Ordnungen. Tagungsband DGfE-Kommission für Wissenschaftsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 157-165.
• Koch, Sandra (2016): Der ge-sichtete Andere. Beobachtung, Blicke und Bilder in der Frühpädagogik. In: Schmidt, Friedericke/Schulz, Marc/Graßhoff, Gunther (Hrsg.): Pädagogische Blicke. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S.121-134.
• Wrana, Daniel/Langer, Antje/Jergus, Kerstin/Ott, Marion, Koch, Sandra (2014) Diskursanalyse in der Erziehungswissenschaft. In: Angermüller, Johannes/Nonhoff, Martin/Wrana, Daniel/Reisigl, Martin/Wedl, Juliette – DiskursNetz (Hrsg.): Handbuch Interdisziplinäre Diskursforschung, Bd. 1. Bielefeld: transcript, S. 224-238.
• Koch, Sandra/Schenk, Sabrina (2014): „Positivität“; „Interpretation“; „Regelmäßigkeit“, „Konstitutives Außen“ In: Wrana, Daniel/Ziem, Alexander/Reisigl, Martin/Nonhoff, Martin/Angermüller, Johannes (Hrsg.): DiskursNetz. Wörterbuch der interdisziplinären Diskursforschung. Berlin: Suhrkamp, S. 303.
• Koch, Sandra (2014): Konstruktion durch Teilnahme. Zur Konstitution des Forschungsfeldes im Forschungsprozess. In: Berliner Debatte Initial. Nebenschwerpunkt: Produktive Teilnahme, S. 106-114.
• Koch, Sandra/Nebe, Gesine (2013): Wie das Kind geschrieben wird. Lerngeschichten als Inszenierungspraxis in Kindertageseinrichtungen. In: Mayer, Ralf/Thompson, Christiane/Wimmer, Michael (Hrsg.): Inszenierung und Optimierung des Selbst. Wiesbaden: VS., S. 111-136.
• Jergus, Kerstin/Koch, Sandra/Thompson, Christiane (2013): Darf ich dich beobachten? Zur 'pädagogischen Stellung' von Beobachtung in der Frühpädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik, H 5, S. 743-761.
• Koch, Sandra (2012): Der Kindergarten als Bildungsort – Wie Essen bildet. In: Siebholz, Susanne/Schneider, Edina/Busse, Susann/Sandring, Sabine/Schippling, Anne (Hrsg.): Prozesse sozialer Ungleichheit. Wiesbaden: VS. S. 205-215.
• Koch, Sandra (2010): Der Kindergarten als Bildungsort. Wo und wie gesunde Ernährung bildet. Promotionsvorhaben – Bildung und soziale Ungleichheit (Teil 3). In: Erziehung und Wissenschaft. GEW Landesblatt Sachsen-Anhalt 11/2010, S. 12-13.
• Koch, Sandra/Winter, Daniela (2010): Bildung und soziale Ungleichheit. Promotionskolleg der Hans-Böckler-Stiftung an der MLU (Teil 1). In: Erziehung und Wissenschaft. GEW Landesblatt Sachsen-Anhalt 10/2010, S. 9-10.
• Bischoff, Ursula/Bruhns, Kirsten/Koch, Sandra (2008): Gestaltung interkultureller Beziehungen im Industriebetrieb. Ergebnisse und Beispiel zur Zusammenarbeit der Generationen. Abschlussbericht.
• Flämig, Katja/Koch, Sandra (2008): Bildungs- und Lerngeschichten in der Praxis - Teil 3. In: KiTa Aktuell BY, 2008, Heft 10.
• Leu, Hans Rudolf/Flämig, Katja/Frankenstein, Yvonne/Koch, Sandra/Pack, Irene/Schneider, Kornelia/Schweiger, Martina (2007): Bildungs- und Lerngeschichten. Bildungsprozesse in früher Kindheit beobachten, dokumentieren und unterstützen. Weimar, Berlin: Verlag das Netz.

Vorträge

• Kein Kinderspiel: Forschungen zu Kinderbüchern aus generationstheoretischer Perspektive. Gastvortrag im Rahmen des Kolloquiums von Prof. Dr. Kerstin Jergus. Universität Hamburg, 21.01.2025.
• Die Zukunft des sozialistischen Kindes in Bildungsmedien der DDR. Vortrag im Rahmen der Arbeitstagung des MythErz II – Forschungsverbundes. Humboldt-Universität zu Berlin, 12./13.12.2024, (gemeinsam mit Prof. Dr. Meike Sophia Baader, Friederike Neumann).
• Denkst Du schon an Liebe? Sozialistische Verkehrserziehung. Vortrag im Rahmen des Workshops „Wie die DDR ihre Zukunft erzählte – Workshop zur (Bildungs-)Geschichte der DDR“. Universität Hildesheim, 31.05.2024.
• Erzählen im Zwischenraum von Text und Bild: Narrative zur Gleichberechtigung im Kinderbuch der DDR. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Die Macht der Narrative in (krisenhaften) gesellschaftlichen Transformationen“ auf dem 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft „Krisen und Transformationen“. Universität Halle-Wittenberg. 12.03.2024.
• Sorge und Subjektivierung. Grundlagentheoretische Überlegungen und empirische Schlaglichter auf Ungleichheitsverhältnisse im Kontext von ‚Mutterschaft‘“. Vortrag im Rahmen der Tagung „Sorge – Bildung – Erziehung“, Humboldt-Universität zu Berlin, 23.11.2023 (gemeinsam mit Dr. Karen Geipel).
• Gleichheit der Geschlechter in Bildungsmedien der DDR? Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung „Freiheit und Gleichheit in der Bildungsgeschichte“, Humboldt Universität Berlin, 11.-13.09.2023, (gemeinsam mit Prof. Dr. Meike Sophia Baader).
• Prekäre Subjektpositionen von Kindern, oder wie Kinder (nicht) zu Subjekten werden. Adultismuskritische Anfragen im Rahmen der Subjektivierungsforschung. Vortrag im Rahmen des Panels: „Nicht zum Subjekt werden?“ auf der Tagung „Diversity and Difference. Studies in Subjectivation“, Universität Kiel, 28.-30.09.2023.
• Kinder- und Jugendliteratur als Medium von Erziehung? Vortrag im Rahmen der „Herbstakademie #Kinderbuch“, Universität Hildesheim, 28.09.2022, (gemeinsam mit Prof. Dr. Meike Sophia Baader).
• Von Soldaten und Lehrerinnen. Geschlechterverhältnisse in Bildungsmedien der DDR. Vortrag im Kolloquium Prof. Dr. Alfons Kenkmann an der Universität Leipzig, 12.07.2022 (gemeinsam mit Prof. Dr. Meike Sophia Baader, Friederike Kroschel).
• Begrenzte Geschlechtergleichheit, entgrenzte Erziehungsverhältnisse in Bildungsmedien der DDR?! Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe „Narrative und Bilder in Bildungs- und Lehrmedien der DDR. Mythen und Begrenzungen“ (Organisation: Prof. Dr. Meike Sophia Baader/Prof. Dr. Sabine Reh) im Rahmen des 28. DGfE-Kongresses ENT | GRENZ | UNGEN, Universität Bremen, 13.-16.03.2022 (gemeinsam mit Friederike Kroschel, Kommentator: Prof. Dr. Emmanuel Droit).
• Pädagogiken auf Probe. Eine praxeologische Untersuchung zu Autorisierungen im pädagogischen Feld der Aus- und Weiterbildung. Vortrag im Panel: Subjektivierungsforschung als Analyse diskursiver Praktiken – Adressierung, Autorisierung und Positionierung (organisiert von Kuhlann, Nele; Künstler, Phries Sophie, Schmidt, Melanie; Koch, Sandra) auf der Tagung: DiscourseNet22 Conference: Discourse, Power, Subjektivation in Gießen, September 2018 (gemeinsam mit Melanie Schmidt).
• Die Produktivität von (Un-)Sichtbarkeit. Blicktheoretische Überlegungen zu Kindheit. Vortrag auf der Tagung: Hidden Curriculum in Kindergarten und Grundschule, PH Ludwigsburg, Juni 2018 (gemeinsam mit Marc Schulz).
• Kindertageseinrichtungen als Bildungsorte im Spannungsverhältnis von Sozial- und Bildungspolitik. Vortrag auf der Tagung: 10. Bundestagung: Netzwerk Fortbildung: Kinder bis drei, April 2018, Mainz.
• Mythos Bildungsgelegenheit? Verschiebungen im Verhältnis von Bildung, Erziehung und Betreuung im frühpädagogischen Feld. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Hildesheim, Februar 2017.
• Ernährung als Pädagogischer Raum für Bildung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung: MAHLZEIT! Interdisziplinäre Perspektiven auf (gemeinsames) Essen. Dezember 2016, Universität Hildesheim.
• Essen und Ernährung als pädagogischer Raum für Bildung. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Räume des Kinderessens. Zum Verhältnis von öffentlicher und privater Erziehungs-, Bildungs- und Sorgetätigkeit (organisiert von Prof. Dr. Lotte Rose, Dr. Friederike Schmidt, Prof. Dr. Marc Schulz) auf dem DGfE-Kongress, März 2016, Kassel.
• „Es ist ein bisschen so, wie wenn wir ein Kind beobachten, ne?“ – Zum Verhältnis von Ethnographie und frühpädagogischer Praxis. Vortrag auf der Tagung: Ethnographie der Praxis - Praxis der Ethnographie, Februar 2016, Universität Hildesheim (gemeinsam mit Pauline Starke).
• „Meine Tiere habe ich nicht aus Sentimentalität und außerdem bin ich noch begnadeter Fleischesser, mir ist deine Haarfarbe und Größe und ethnische Herkunft egal, religiöse Fanatiker klicken weiter“ – Zur Idee der Passung bei digitalen Praktiken im Online-Dating. Vortrag auf der Tagung: Mediatisierung, digitale Praktiken und das Subjekt der DGS (Fachgruppe Soziologie der Medienkommunikation und der Sektion Medien- und Kommunikationssoziologie), November 2015, Universität Bremen.
• Subjektivierungsweisen und die Etablierung (an-)erkennbarer Normen: poststrukturalistische Perspektiven auf das ‚Kind‘ als Gegenstand der Pädagogik der frühen Kindheit. Vortrag auf der Theorie-AG der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (organisiert von Prof. Dr. Ursula Stenger und Prof. Dr. Claus Stieve): Phänomenologie und Poststrukturalismus im Diskurs der Pädagogik der frühen Kindheit, November 2015, Universität Köln.
• „Immer positiv, was kann das Kind?“ – Die frühpädagogische Semantik von Wissbegierde, Fantasie und Neugier der Kinder. Vortrag auf der Tagung: Kinder-Kindheit der Kommission Pädagogische Anthropologie der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Oktober 2015, Universität Köln.
• Im Erkenntnisstil des Okularen. Zum Theorie-Praxis-Verhältnis im Feld der Frühpädagogik. Vortrag auf der Tagung „Von der ‚Erziehungswirklichkeit‘ zur Empirie des Pädagogischen“ der Kommission für Wissenschafts-forschung der DGfE in Kooperation mit dem Netzwerk „Methodologien einer Empirie pädagogischer Ordnun-gen in Göttingen, September 2014 (gemeinsam mit Marc Schulz).
• Exemplarische Analysen von Videosequenzen einer Fachkraft-Kind-Interaktion beim Essen/Füttern- Vortrag auf der Empirie-AG der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in Fulda, Juli 2014.
• „Feld“ und Teilnahme – Zur Konstitution und Produktion des Feldes im Forschungsprozess. Vortrag im Forschungsforum: Produktive Teilnahme – Praktiken der Hervorbringung von Sinn im Forschungsfeld (organisiert zusammen mit Kerstin Jergus und Anna Roch) auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Berlin, März 2014.
• Wir sehen weiß und denken „Winter“. Zum Versprechen von wissenschaftlich fundierten Methoden in der frühpädagogischen Praxis. Vortrag auf der Tagung: MultiPluriTrans. Internationale Konferenz zur ethno-graphischen Forschung in den Erziehungswissenschaften in Luxemburg, November 2013 (gemeinsam mit Gesine Nebe).
• Wie das Kind geschrieben wird. Lerngeschichten als Inszenierungspraxis in Kindertageseinrichtungen. Vortrag auf der Arbeitstagung: Examining pedagogical documentation: International perspectives on methodology, methods and ethics in Halle, September 2012 (gemeinsam mit Gesine Nebe).
• Der Kindergarten als Bildungsort – Wie Essen bildet. Vortrag auf der Jahrestagung „Ernährung“ der Kommis-sion Pädagogische Anthropologie der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Trier, Oktober 2011
• Der Kindergarten als Bildungsort. Vortrag im Rahmen der Pädagogischen Woche (organisiert von Prof. Dr. Johanna Mierendorff) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Oktober 2010

Wissenschaftliche Veranstaltungen und Workshops (Auswahl)

• Wie die DDR ihre Zukunft erzählte – Workshop zur (Bildungs-)Geschichte der DDR, Universität Hildesheim, 31. Mai 2024, (gemeinsam mit Prof. Dr. Meike Sophia Baader).
• Symposium „Die Macht der Narrative in (krisenhaften) gesellschaftlichen Transformationen“ auf dem 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft „Krisen und Transformationen", Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 12.03.2024, (gemeinsam mit Prof. Meike Sophia Baader).
• Herbstakademie #Kinderbuch, Universität Hildesheim, 26.-30.09.2022 (gemeinsam mit Prof. Dr. Meike Sophia Baader, Prof. Dr. Annette Pehnt, Prof. Dr. Bettina Uhlig, Prof. Dr. Maike Gunsilius, Prof. Dr. Viola B. Georgi, Carolin Pauke).
• Symposium und Fachtagung „Möglichkeiten und Herausforderungen einer (selbst-)kritischen Frühpädagogik", Schloss Herrenhausen in Hannover, 20.-22.04 2022. Gefördert durch die VW-Stiftung. (gemeinsam mit  Prof. Dr. Kerstin Jergus, Prof. Dr. Barbara Lochner, Dr. Maksim Hübenthal, Lukas Schildknecht).
• Arbeitsgruppe „Sorge und Subjektivierung“ im Rahmen des 28. DGfE-Kongresses ENT | GRENZ | UNGEN, Universität Bremen, 13.-16.03.2022 (gemeinsam mit Dr. Karen Geipel, Kommentatorin: Prof. Dr. Meike Sophia Baader).
• Arbeitsgruppe „Empirische Subjektivierungsforschung in der Erziehungswissenschaft“ im Rahmen des 27. DGfE-Kongresses Optimierung, Universität zu Köln, 15.-18.03.2020 (gemeinsam mit Dr. Karen Geipel) pandemiebedingt entfallen.

Rezensionen

• Koch, Sandra (2011): Rezension von: Cloos, Peter/Schulz, Marc (Hrsg.): Kindliches Tun beobachten und dokumentieren, Perspektiven auf die Bildungsbegleitung in Kindertageseinrichtungen. Weinheim: Juventa 2011. In: EWR 10 (2011), Nr.  6 (veröffentlicht am 14.12.2011), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978377992550.html    

Mitgliedschaften

• Mitglied im DFG-Netzwerk „Methoden und Methodologien der Diskursanalyse“ (DiskursNetz)
• Sektion: Soziologie der Kindheit (DGS – Deutsche Gesellschaft für Soziologie)
• Assoziiertes Mitglied in den DGFE-Kommissionen: Pädagogik der frühen Kindheit und Bildungs- und Erziehungsphilosophie
• Netzwerk Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung – Theoretische, Methodologische und Methodische Einsätze (NES): www.ah-ewi.tu-berlin.de/menue/forschung/laufende_forschungsprojekte/dfg_netzwerk_erziehungswissenschaftliche_subjektivierungsforschung_theoretische_methodologische_und_methodische_einsaetze_nes/