University of Hildesheim | Fachbereich 1: Erziehungs- & Sozialwissenschaften | Institut für Angewandte Erziehungswissenschaft

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Masterarbeit, Themen, Masterkolloquium

Masterarbeiten schreiben

Das Fach Pädagogik bietet kein Masterseminar im Rahmen des Masterabschluss-Moduls an. Sie erreichen die entsprechenden Credits durch Teilnahme an individuellen Beratungen und durch Selbststudium.

Hinweise und Vorgaben zum wissenschaftlichen Schreibprozess für Ihre Masterarbeit und andere schriftliche Ausarbeitungen

Masterkolloquium

Informationen zum Masterkolloquium (Arbeitsbereich Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla)

Themen für die Masterarbeit

Sie sind auf der Suche nach einem Thema für Ihre Masterarbeit im Fach Pädagogik?

Die Mitglieder der Abteilung Angewandte Erziehungswissenschaft beraten und prüfen Sie gern insbesondere in folgenden Bereichen:

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner	Arbeitsbereich	Themen	Methodische Zugänge
Prof. Dr. Melanie Fabel-Lamla	Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung	biographische Lehrerforschung Lehrerprofessionalität Lehrerkooperation/ multiprofessionelle Kooperation in der Schule Entwicklung von Bildungssystemen/ Schulstruktur Schulentwicklungsforschung Bildungsungleichheit	empirische Arbeiten auf der Basis qualitativer Forschungsmethoden
Prof. Dr. Johanna Fleckenstein	Digitales Lehren und Lernen im Unterricht	Lernen mit digitalen Medien Unterrichtsmethoden/ Instruktionsdesign Feedback Selbstreguliertes Lernen Schriftsprachliche Kompetenzen/ Mehrsprachigkeit Nichtkognitive Fähigkeiten Professionelle Kompetenz von Lehrkräften	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten Überblicksarbeiten/ narrative Reviews Systematische Reviews/Metaanalysen
Prof. Dr. Viola Georgi	Diversity Education	Demokratie und Schule Migration und Schule Interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung Bildungsungleichheit Integration von geflüchteten Kindern und Jugendlichen Politische Bildung in der Schule Diversity in der Schule (Gender Religion etc.)
Prof. Dr. Miklas Schulz	Inklusion und Bildung/Plattform Zukunft Inklusion (ZINK)
Prof. Dr. Christof Wecker	Empirische Unterrichtsforschung	Unterrichtsmethoden Medien im Unterricht fächerübergreifende Unterrichtsziele Lehrerprofessionsforschung Erfahrungswissen von Lehrkräften Wissenschafts-Praxis-Verhältnis	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ/experimentell) Überblicksarbeiten/narrative Reviews Metaanalysen didaktische Entwicklungsarbeiten

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner	Arbeitsbereich	Themen	Methodische Zugänge
Dr. Janina Bernshausen	Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung	Pädagogische Beziehungen und Lehrer*innenprofessionalität ethische und kinderrechtliche Grundlagen in der Gestaltung pädagogischer Beziehungen Heterogenität und Inklusion in der Grundschule Individualisierung und Öffnung von Unterricht	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
Dr. Jana Chudaske		Hausaufgabenforschung Unterrichtsplanung mit dem Fokus auf Methodenentscheidungen Kooperatives Lernen und Lehrergelenkte Methoden Lernstrategien im Unterricht	empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten quantitative Forschungsmethoden qualitative Forschungsmethoden
Dr. Katharina Engelmann	Empirische Unterrichtsforschung	Auswirkungen des Einsatzes von Unterrichtsmethoden, instruktionaler Hilfen und der Gestaltung von Unterricht auf den Wissen- oder Fähigkeitserwerb und weitere kognitive Ziele evidenzbasierte Unterrichtsplanung Diagnostizieren von Wissen und Fähigkeiten	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten (vorrangig quantitativ-experimentell; keine rein qualitativen Arbeiten) systematische Überblicksarbeiten/ Reviews und Metaanalysen
Dr. Anca Leuthold-Wergin	Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung	Schulische Übergänge (insbesondere von der Grundschule in die weiterführende Schule) Reform- und Alternativschulen Alternative Praxen schulischer Leistungsbewertung Perspektiven von SuS auf Schule	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden, Expertise besonders in: Interviews (auch mit Kindern) Teilnehmende Beobachtung Analyse von Dokumenten oder Artefakte qualitativer Längsschnitt Dokumentarische Methode Adressierungsanalyse
Dr. Carola Lindner-Müller		Lernstrategien im Unterricht Analyse von Lernaufgaben Unterrichtsmethoden Unterrichtsplanung
Dr. Yvonne Rechter		Heterogenität, Individuelle Lernförderung und Inklusion Unterrichtsmethoden und Öffnung von Unterricht Klassenführung/Classroom Management Lehrerbildungsforschung: Schulpraktika	empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
Dr. Marc Ruhlandt	Inklusion und Bildung/Plattform Zukunft Inklusion (ZINK)	Wandel von Bildungsinstitutionen/-organisationen Inklusion und lebensbegleitendes Lernen Inklusionsorientierte Hochschulentwicklung	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden
Dr. Fabian Schmidt	Digitales Lehren und Lernen im Unterricht
Dr. Hartmut Schröder (aktuell keine Annahme möglich)		Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht Forschung in pädagogischen Handlungsfeldern	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
Dr. Julia Steinwand	Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung	Praktiken in und Diskurse zu Unterricht und Lehrer:innenbildung im Kontext von Heterogenität, Inklusion und Individualisierung	empirische Arbeiten auf Basis qualitativ-rekonstruktiver Forschungsmethoden
Dr. Michelle Wrede	Digitales Lehren und Lernen im Unterricht

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner	Arbeitsbereich	Themen	Methodische Zugänge
Tobias Ahlgrim		Qualitative Analysen von Schulbüchern Unterrichtsmaterial und Lernaufgaben Arbeiten mit Bezug zum Sachunterricht
Tooba Akram	Diversity Education	Migration und Schule Heterogenität und Diversität Bildungsungleichheit Diversitätssensible Lehr- und Lernmaterialien und -medien im Unterricht Interkulturalität Mehrsprachigkeitsdidaktik Sprachdiagnostik und -förderung
Pascal Angerhausen	Inklusion und Bildung/Plattform Zukunft Inklusion (ZINK)	Studieren mit Behinderung Inklusive (Hoch)Schule Feministische Theorien Geschlechterordnungen Poststrukturalistische Subjektivierungstheorien Soziologische Theorie	Rekonstruktive Sozialforschung Grounded Theory Narrative Interviews Vergleichende Institutionenforschung
Kira Ehiakhamhen	Digitales Lehren und Lernen im Unterricht
Dennis Föste-Eggers	Digitales Lehren und Lernen im Unterricht
Jendrik Horn	Diversity Education
Kathrin Lindemann	Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung
Maria Nesemann	Diversity Education
Franziska Piva (wegen Elternzeit aktuell keine Annahme möglich)	Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung	Jugendkultur in Schule Selbstwerdung und Identitätskonstruktion in Schule Schule und performative Handlungsräume Schule als Disziplinierungs-und Machtraum Leistungskonstruktion in Schule biografische Professionsforschung reflexive LehrerInnenbildung biografieforschendes Lernen	ausschließlich empirische Arbeiten
Navina Johanna Schilling	Inklusion und Bildung/Plattform Zukunft Inklusion (ZINK)
Laura Schultze	Empirische Unterrichtsforschung	Lernen mit digitalen Medien Unterrichtsmethoden kooperatives Lernen instruktionale Unterstützung von Lernen	empirische Untersuchungen mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten systematische Überblicksarbeiten/ Reviews
Cilia Vogt	Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung
Agata Wiezorek (aktuell keine Annahme möglich)	Diversity Education
Aliyeh Yegane Arani	Diversity Education
Michaela Zeytünlü	Empirische Unterrichtsforschung	didaktische Modelle und Unterrichtsplanung Lernstrategien im Unterricht Unterrichtsmethoden Klassenführung

Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner	Arbeitsbereich	Themen	Methodische Zugänge
Prof. Dr. Karsten Stegmann
Dr. Ulf Algermissen		Lernbegleitung und Assessment von Schülerleistungen Perspektiven besonderer Herausforderungen an das Lehrerhandeln (insbesondere Erschwernisse durch Probleme veränderten Handelns) handlungstheoretische und psychoanalytische Pädagogik Kooperatives Lernen in heterogenen Zusammenhängen Bildung und Leistung
Dr. Kris-Stephen Besa
Dr. Sabine Kirk		Schul- und Bildungsgeschichte	empirische Arbeiten auf Basis qualitativer Forschungsmethoden empirische Arbeiten mit selbst erhobenen oder bestehenden Daten
Dr. Raphael Koßmann
Dr. Christoph Schüle
Gina Binder
Paulina Evers
Karsten Heilmann
Kathleen Heuer
Laura Krajewski
Anna Lena Lux
Christina Schick
Carolin Strehmel