VIRTUAL-le@rning evaluiert VR-Drawing Tandem mit Studierenden

"Man muss sprechen, um ein Ergebnis zu erzielen"

Am 15.05.2024 waren Nicola Hoppe und Larissa Martins da Costa Passos Moreira vom VIRTUAL-le@rning Team zu Gast im Seminar Kommunikation und Institution: Digitalisierung in der Bildung (Leitung: Karsten Senkbeil), um mit BA-Studierenden eine asymmetrische Virtual-Reality-basierte Drawing-Tandem-Übung auszutesten und spannende Daten aufzuzeichnen.

Die Aufgabe:

Den Interaktionspartner*innen die eigene Wahrnehmung kommunikativ zugänglich zu machen.

Das Setup:

Ein Teilnehmer, der Artist, zeichnet auf einer Leinwand in VR, während sein Partner, der Instructor, visuellen Zugang zu einem Anleitungsblatt für eine Zeichnung hat, die VR-Leinwand auf einem Bildschirm sieht, aber nicht eingetaucht ist.

Dies simuliert eine Situation, in der die Wahrnehmungsräume der Teilnehmer nur teilweise übereinstimmen, und erfordert ein kontinuierliches Verhandeln über die Bedeutung einzelner Präpositionen, Größen, Formen und Richtungsangaben.

Das Ziel:

Die kommunikative Interaktion sollte so präzise sein, dass das Kunstwerk letztendlich der Anleitung ähnelt.

Das Ergebnis:

Die Teilnehmer*innen waren mit viel Spaß und Engagement bei der Sache. In schriftlichen Feedbackbögen reflektierten die Studierenden die sprachlichen und interkulturellen Kompetenzen, die für eine erfolgreiche Bearbeitung dieser komplexen Aufgabe notwendig sind.

In einem anschließenden Workshop am 29.05.2024 griffen wir die Beobachtungen auf und verknüpften sie mit handlungstheoretischen Ansätzen der Interkulturellen Kommunikation und den Desideraten einer modernen, performativ orientierten Fremdsprachendidaktik.

Abschließend diskutierten die Studierenden in Kleingruppen die potenziellen Anwendungsfelder von SVR in der Hochschulbildung und skizzierten Anwendungsszenarien für den digitalen (Universitäts)bildungskontext, auch über die Fremdsprachenpraxis bzw. das Interkulturelle Lernen hinaus.

Das Fazit:

Viele Teilnehmer*innen schätzen die Chancen innovativer VR-Technologien als ergänzende Bereicherung für Studienfächer wie Kunst, Medizin, Psychologie oder Lehramt ein, um Lerninhalte auf neue, aufregende Weise zu vermitteln, weisen jedoch ebenso kritisch auf die Limitationen von VR in Bezug auf die Kosten und den technologischen Aufwand hin.

Vielen Dank an die Teilnehmer*innen für die spannenden Diskussionen!