Akt. Veranstaltungen

Vom Datum zur Theorie mittlerer Reichweite: Am Beispiel bilingualen Sachfachunterrichts
(Vortrag und Beratung im Rahmen des Forschungstages an der PH Weingarten, 18.02.2011)

Coherence of the Iraq war discourse in relation to prototypical genre patterns: “Interpretive explanatory” findings about narratives and their lack of evidentiality
(IPRA-Congress, International Pragmatics Association, University of Manchester, GB, 03.-08.07.2011)

Security Literacy & Evidentiality (ppt)
(IDRC: International Disaster & Risk Conference, Workshop "Challenging the Linguistic and Cultural Diversity", Davos, 02.06.2010)

Lesekompetenzen diagnostizieren: Ein Alternativmodell zu DESI und PISA aus 'verstehend erklärender' Perspektive
(Gesamtverband Moderne Fremdsprachen, Sektion Forschungsmethoden, Universität Augsburg, 16.-18.09.2010)

Fixed Phrases - Fixed Genre Patterns?
US-American and German Media Reports on the Iraq War
(Symposium "Fixed Phrases in English: Use & Rhetorical Strategies",
cfp mit Peer Review, Université de Perpignan, 22.-23.10.2010)

Eine bildungstheoretische Rahmung diagnostischer Teilkompetenzen
(Beitrag zum Symposium "Pädagogische Diagnosekompetenz in der Lehrer/-innenausbildung", Philipps-Universität Marburg, 19.11.2010)

Unternehmen - Wissenschaft - Gesellschaft: Diskursanalytische Zugänge
(EU-Netzwerktreffen "Public Understanding of Science & Humanities & Security", Zürcher Hochschule Winterthur ZHAW, 29.10.2009)

Perspektiven von Bildungssoziologie und Diskursanalyse in Politik und Medien
(EU-Netzwerktreffen "Public Understanding of Science & Humanities and Security", Zürcher Hochschule Winterthur ZHAW, 30.10.2009)

Multiculturalism and Classroom Talk in English Studies or
'us' versus 'them' as a trigger for cultural clashes
(Universität Münster, FB Philologie, 31.01.2008)

Medienakteure und ihre Produkte im Kontext professionsrelevanter Sphären
(Universität Trier, DGPuK-Fachgruppe "Mediensprache - Mediendiskurse" mit GAL-Sektion "Medienkommunikation", 07.03.2008; nach Peer Review angenommen)

Fremdsprachenbildung testen? Eine Antwort am Beispiel der L2-Reading Lteracy (Universität Erfurt, 18.04.2008)

Mediale Metaphernnetze im Kontext des Irak-Konfliktes. Ein kognitions- und pragmalinguistischer Beitrag
(Universität Bern, Berner Zirkel für Sprachwissenschaft, 13.06.2007)

The State of the Art in Teaching and Research about Language, Culture and the Media
(Université du Luxembourg, "Language, Culture, Media, Identity Research Unit", 08.11.2007)

The Professional Development of EFL-/CLIL-Teachers in Relation to their Biographical and Gender-Specific Resources
(Conference „Gender Studies in Foreign Language Teaching“, financed by the German Research Fund, University of Jena, 23.02.2006)

Das 'oracular reasoning' der Bush-Regierung im Irak-Konflikt - US-amerikanische, britische und deutsche Medienarenen zwischen Distanz und Adaption
(Konferenz der DGPuK-Fachgruppe "Soziologie der Medienkommunikation" mit dem Forschungsbereich "Öffentlichkeit und Gesellschaft", Universität Zürich, 25.05.2006; nach Peer Review angenommen)

Die Hildesheimer Forschungswerkstatt als 'community of practice': Der Versuch einer Synthese von Verstehen und Erklären
(Friday-Lectures der Heidelberger Life Science Lab, Universität Heidelberg, 07.07.2006)

Mediatisierte Diskursordnungsmodi am Beispiel des Irak-Konfliktes: Das 'oracular reasoning' der US-Regierung aus genretheoretischer Perspektive
(41. Linguistisches Kolloquium: "Die Ordnung des Standard und die Differenzierung der Diskurse", Universität Mannheim, 06.-08.09.2006)

The professional impact of the creolisation and compartmentalisation of input knowledge with output knowledge: CLIL (Content-and-Language-Integrated Learning) as a case in point (European Conference of Educational Research, Universität Genf, 13.-16.09.2006; nach Peer Review angenommen)

Wissenstransfers als Balanceakte eines professionellen Journalismus: Das journalistische Framing des Irak-Konflikts in Relation zu pressetextspezifischen Performanzen
(7. Kolloquium Transferwissenschaften: "Wissenstransfer und Diskurs", Universität Göttingen, 04.-06.10.2006)

Die Entwicklungskarrieren der offiziellen Kriegsgründe im Irak-Konflikt: Deutsche und US-amerikanische Mediatisierungsmodi im Vergleich
(Mediensymposium Luzern, 30.11.-02.12.2006; nach Peer Review angenommen)

Wege zum ‚Verstehenden Erklären’ von Texten: Wie eine textlinguistische Sprachdidaktik einen Beitrag zur Aus-/Bildung leisten kann
(Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik, Universität Koblenz, 22.-24.09.2005)

Critical Discourse Analysis of the Iraq Conflict in the British and German ‚Quality’ Press
(First European Communication Conference, University of Amsterdam, 24.-26.11.2005; nach Peer Review angenommen)

Genrespezifische Diskurskulturen: Die Berichterstattung zum Irak-Konflikt
(Institut für Fremdsprachliche Philologien, Universität Koblenz-Landau, 14.12.2005)

Pressekommentare zum Irak-Krieg: Ein kulturkontrastives Verfahren auf der Basis der 'Dokumentarischen Gattungsanalyse'
(Tagung zu "Pressetextsorten im Vergleich", Universität Helsinki, 21.-22.05.2004)

The de-/construction of war in the international opinion-leading press: The case of Iraq
(International Conference on Critical Discourse Analysis, Universitat de València, 05.-07.05.2004)

Die Dokumentarische Gattungsanalyse am Beispiel des internationalen Pressediskurses zum Irakkrieg
(Arbeitstreffen "Linguistische Pragmatik" im Rahmen der DGfS-Jahrestagung, Universität Mainz, 24.-27.02.2004)

Die De-/Konstruktion von Krieg in der internationalen meinungsführenden Presse: Der 'Fall' Irak
(Bundesdeutsche Stiftung Friedensforschung, Bonn, 26.01.2004)

Die internationale Presseberichterstattung zum Irak-Krieg: Ein kulturtheoretisches Konzept zur Förderung des Textverstehens im EU (Sek.I/II) (Niedersächsisches Kolloquium "Didaktik des Englischen", Universität Hannover, 14.11.2003; zusammen mit Gabriele Kohlmeyer, M.A.)

Ein kulturtheoretischer Beitrag zur Analyse von Diskursprodukten aus der Regionalpresse (34. Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik, Universität Tübingen, 27.09.2003; zusammen mit Gabriele Kohlmeyer, M.A.)

Kulturtheoretische Schulbegleitforschung zum integrativen und binnendifferenzierenden Anspruch einer Fortbildungsinitiative (1. Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und Schulforschung, Universität Göttingen, 12./13.06.2003; zusammen mit PD Dr. Wilfried Hansmann und Andreas Broszio)

Schulentwicklung zwischen Akteur und Institution (Vortrag an der Universität Regensburg, 28.05.2003)

Der bilinguale Sachfachunterricht aus kulturtheoretischer Perspektive (Vortrag an der Universität Würzburg, 09.05.2003)

'Kulturhüter' oder 'Weltenwanderer'? - Das interkulturelle Markensiegel bilingualen Sachfachunterrichts auf dem Prüfstand (Fremdsprachen- und Sachfachdidaktiken im Dialog, Universität Bremen, 14.02.2003)

Die Konstruktion von Krieg in der internationalen Presse - Eine Verknüpfung von Gattungsanalyse und Dokumentarischer Methode (Zentrum für Interdisziplinäre Frauenforschung, Universität Hildesheim, 30.01.2003; zusammen mit Gabriele Kohlmeyer M.A.)

Textverstehen im Spannungsfeld von Reproduktion und Transzendenz etablierter Bildungsgüter und Kulturtechniken (Philosophisches Kolloquium "Verstehen", Universität Hildesheim, 28.11.2002)

Professionalisierung (zukünftiger) LehrerInnen nach PISA (Podiumsbeitrag einer "Expertenrunde", 7. Fachtagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung, 15.11.2002)

Sprachliches Lernen aus der Perspektive eines wissenssoziologischen Kulturbegriffs (6. Internationales Fremdsprachendidaktisches Kolloquium des Europäischen Forschungskollegs, Universität Bremen, 31.05.2002)

Studieren in Forschungswerkstätten - Forschendes Lernen in der Trias von Biografie, Forschungspraxis und Professionalisierung (Jahrestagung 2002, Sektion Biografieforschung in der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Universität Bamberg, 26.05.2002; zusammen mit Andreas Feindt und Andreas Broszio)

Research on Foreign Language Teaching & Learning: An exploration on behalf of abductive, deductive, and inductive 'travelling' procedures (PH Weingarten, Fakultät II, 23.04.2002)

Fallarbeit in der LehrerInnenbildung. Ein Problemaufriss aus professionstheoretischer Perspektive (Universität Klagenfurt, Fakultät für Kulturwissenschaften, 09.01.2002)

Fallarbeit als Brückenschlag zwischen Theorie und Praxis (Vortrag im Rahmen der 6. Fachtagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung, Universität Hildesheim, 28.09.2001, zusammen mit Andreas Feindt)

Der Beitrag der verschiedenen Lehrerbildungsphasen zur Lehrerprofessionalisierung - Auf der Basis eines narrativen Interviews mit einem bilingual unterrichtenden Lehrer (Fachtagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung, Universität Hildesheim, 28.09.2001)

Qualitätsstandards einer professionellen Fremdsprachenlehrerbildung (DGFF-Kongress, Universität Dresden, Eröffnungsvortrag zur Sektion „Professionalisierung in Aus-, Fort- und Weiterbildung“, 05.10.2001)

Qualitative Fremdsprachenforschung als 'Entdeckungsreise'? Im Spannungsfeld von Abduktion - Deduktion - Induktion (DGFF-Kongress, Universität Dresden, Beitrag zur AG „Methodologische Voraussetzungen qualitativer empirischer Fremdsprachenforschung“, 06.10.2001)

Phasenübergreifendes forschendes Lernen in der Lehrerbildung (Lehrerausbildungskongress, Carl von Ossietzky Universität, Vortrag im Diskussionsforum „Erziehungswissenschaft“ zusammen mit Prof. Dr. Hilbert Meyer und Andreas Feindt, 09.11.2001)

Das biographisch-narrative Interview in der Sprachlehrforschung (Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums am Institut für Angewandte Sprachwissenschaft, Universität Hildesheim, 15.03.2000)

Zum Differenzverhältnis von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung (Schulpädagogisches Kolloquium, Universität Hildesheim, 18.05.2000)

Sprachbewusstheitskonstrukte von FremdsprachenlehrerInnen? (Vortrag im Themenbereich I „Fremdsprachenunterricht", GAL-Jahrestagung, Universität Bremen, 28.-30.09.2000)

‚Fremdheitszumutungen’ als Basis für ein Neudenken von Schule und Unterricht? (Workshop-Leitung zusammen mit Andreas Feindt im Rahmen der Fachtagung „Unterricht gestalten – Schule entwickeln" v. Nordverbund Schulbegleitforschung, Universität Hamburg, 30.09.2000)

Mediales Lernen zwischen Bildungsautonomie und Fremdbestimmung (Podiumsbeitrag im Rahmen des V. Mediendidaktischen Kolloquiums, Universität Hamburg, 5./6.10.2000)

LehrerInnenbiographien und bilinguale Bildung (1. Bremer Tagung "Bilinguale Bildung", Universität Bremen, 17.11.2000)

Kreatives Lernen im biographischen Wandlungsprozeß (Plenarvortrag im Rahmen der DGFE-Tagung der Kommission Sportpädagogik zum Thema „Lerngeschichten und Biographieforschung", 01.12.2000, Universität Konstanz)

Zum Differenzverhältnis von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung (Schulpädagogisches Kolloquium, Universität Hildesheim, 18.05.2000)

Lehrerprofessionalisierung im Kontext berufsbiographischer Reflexionen (DGFE-Kongreß „Erziehungswissenschaft in Studium und Beruf“, Universität Dortmund, 11.02.1999)

Unsicherheiten im Englischunterricht - Illustriert am Beispiel von Lehrerinterviews aus Sachsen-Anhalt (Plenarvortrag, British Council, Universität Magdeburg, 26.03.1999)

Lehrerprofessionalisierung im Kontext berufsbiographischer Passungsverhältnisse (Zentrum für Schulforschung, Universität Halle, 20.04.1999)

Wie werden LehrerInnen professionell? Ein biographie- und strukturtheoretischer Beitrag zur Professionalisierung ostdeutscher EnglischlehrerInnen (Jahrestagung der AG Biographieforschung in der DGFE, Universität Koblenz, 04.06.1999)

Professionalisierung von EnglischlehrerInnen (Fachbereich Sprachen und Technik, Universität Hildesheim, 15.06.1999)

"Ich muß dahinter stehen, sonst klappt gar nichts!" Die berufsbiographische Passung: Von der Sinnsuche zum professionellen Balanceakt (24. Jahreskonferenz der ATEE „Berufswissen des Lehrers und Bezugswissenschaften der Lehrerbildung“, Universität Leipzig, 01.09.1999)

Wie werden EnglischlehrerInnen professionell? Eine biographieanalytische Untersuchung im Kontext der ostdeutschen Transformationsprozesse (DGFF-Jahrestagung, Universität Dortmund, 05.10.1999)

Strukturorte der Reflexivität in der Lehrerbildung: Dilemma-Analysen am Beispiel von Fallmaterialien aus der Praxis (Vortrag und Workshop-Leitung im Rahmen der Fachtagung „Professionalisierung und Forschung“, Nordverbund Schulbegleitforschung, Universität Oldenburg, 8./9.10.1999)