Veröffentlichungen

Monographien:

1. Die romantische Idee des Kindes und der Kindheit. Auf der Suche nach der verlorenen Unschuld. Neuwied / Berlin 1996.

2. Wege aus dem Jahrhundert des Kindes. Tradition und Utopie bei Ellen Key. Neuwied 1998, in Ko-Autorenschaft mit Sabine Andresen.

3. Erziehung als Erlösung. Transformationen des Religiösen in der Reformpädagogik 1880-1950. Weinheim / München 2005.

Herausgeberschaft:

4. Ellen Keys reformpädagogische Vision. „Das Jahrhundert des Kindes“ und seine Wirkung. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Juliane Jacobi; Sabine Andresen. Weinheim / Basel 2000.

5. Schüler 2005. Auf der Suche nach Sinn. Woran Kinder und Jugendliche heute glauben. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Johannes Bilstein; Dietlind Fischer; Eckart Liebau; Jörg Zirfas. Seelze 2005.

6. Bildungsgeschichten. Geschlecht, Religion und Pädagogik in der Moderne. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Helga Kelle; Elke Kleinau. Köln / Weimar / Wien 2006.

7. Die Kultur der Freundschaft. Praxen und Semantiken in pädagogisch-anthropologischer Perspektive. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Johannes Bilstein; Christoph Wulf. Weinheim 2008.

8. Seid realistisch, verlangt das Unmögliche. Wie 68 die Pädagogik bewegte. / Hrsg.: Meike Sophia Baader. Weinheim 2008.

Aufsätze:

9. Weiblichkeit zwischen Ausschluß und Idealisierung. Zur Diskussion um 1800 über das Wesen der Geschlechter. In: Frauen Kunst Wissenschaft 7/1989, S. 10-14.

10. Freiheit statt Schwesternharmonie. Die Politik der Frauen in Italien. In: Modell Italien? / Hrsg.: Michaela Namuth. Stuttgart 1990, S. 101-110.

11. Zunehmendes Unbehagen an den Unschuldsritualen der Frauenforschung zum National­sozialismus. In: Babylon. Beiträge zur jüdischen Gegenwart 9/1991, S. 140-145.

12. „Frau Eigensinn“: Caroline Schlegel - Schelling. Revolution und die Idee der persönlichen Freiheit. In: Frauen - Literatur - Revolution. / Hrsg.: Helga Grubitzsch. Pfaffenweiler 1992, S. 217-230 (zugleich auf Polnisch erschienen).

13. Nie sicher vor Fremdheit. Rahel Straus - erste Medizinstudentin in Heidelberg. In: Jüdi­sches Leben in Heidelberg. / Hrsg.: Norbert Giovannini, Jo-Hannes Bauer. Heidelberg 1992, S. 221-232.

14. Gerta von Ubisch - erste Professorin in Baden. Das uneingelöste Versprechen auf Gleich­berechtigung. In: Frauen im deutschen Südwesten. / Hrsg.: Brigitte Knorr, Reinhard Wehling. Stuttgart 1993, S. 256-262.

15. Grenzgängerin zwischen den Welten. Jüdische Frauen in Geschichte und Gegenwart. In: Babylon. Beiträge zur jüdischen Gegenwart 13, 14/1994, S. 177-182.

16. „Wissenschaft als Beruf“ in den Naturwissenschaften. Gerta von Ubisch (1882 - 1965) - die erste habilitierte und dennoch weithin unbekannte Frau an der Universität Heidelberg. In: Heidelberg im Schnittpunkt intellektueller Kreise. Zur Topographie der „geistigen Gesellig­keit“ eines „Weltdorfes“. / Hrsg.: Hubert Treiber; Karol Sauerland. Opladen 1995, S. 445-461.

17. Curriculum Lern - und Arbeitstechniken. - In: Handreichung des Modellversuchs Ausbil­dung zur Freizeit und Kulturreferentin. Frankfurt / Main 1995.

18. Curriculum Kommunikation und Beratung. - In: Handreichung des Modellversuchs Aus­bildung zur Freizeit und Kulturreferentin. Frankfurt / Main 1995.

19. Unterlegene Erwachsene, überlegene Kinder. Der romantische Blick auf das Kind und die Kindheit. In: Generation. Versuche über eine pädagogisch-anthropologische Grundbedingung. / Hrsg.: Eckart Liebau; Christoph Wulf. Weinheim 1996, S. 190-200.

20. „Moralisches Lernen durch Partizipation an Konflikten. Kohlbergs ‘just community’ im Jugendstrafvollzug.“ In: Werteaneignung als Drahtseilakt. Orientierung für schulische und außerschulische Bildung / Hrsg.: Karl Giebler. Bad Boll 1998, S. 69-78.

21. Die „Demokratische Gemeinschaft“ als Ort sozialen und moralischen Lernens. Der Modell­versuch in der Justizvollzugsanstalt Adelsheim - eine Zwischenbilanz, gemeinsam mit Hansjörg Sutter, Stefan Weyers. In: neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik 4/1998, S. 383-400.

22. „Alle wahren Demokraten tun es.“ Die Fröbelschen Kindergärten und der Zusammenhang von Erziehung, Revolution und Religion. In: Die Revolutionen von 1848/49 / Hrsg.: Christian Jansen; Thomas Mergel. Göttingen 1998, S. 206-225.

23. Zur Konstruktion des Kindes in Ellen Keys „Jahrhundert des Kindes“. Das Jahrhundert des Kindes - am Ende? Ellen Key und der pädagogische Diskurs: eine Revision. In: Engage­ment. Zeitschrift für Erziehung und Schule 4/1998, S. 199-204.

24. Die Politisierung des Fröbelschen Kindergartenprojektes durch die Revolutionen von 1848/49. In: Bildungsideen und Schulalltag im Revolutionsjahr 1848 / Hrsg.: Heidemarie Kemnitz; Hans Jürgen Apel; Christian Ritzi. Baltmannsweiler 1999, S. 51-64.

25. Kinder als Verkörperung einer Erlösung von der Vergangenheit? Zeitliche und geschichts­philosophische Implikationen des reformpädagogischen Konstruktes „vom Kinde aus“. In: Transformationen der Zeit / Hrsg.: Johannes Bilstein; Gisela Miller-Kipp; Christoph Wulf. Weinheim 1999, S. 141-163.

26. Pädagogische Paradiesentwürfe. In: Metamorphosen des Raums / Hrsg.: Eckart Liebau; Gisela Miller-Kipp; Christoph Wulf. Weinheim 1999, S. 138-148.

27. War am Anfang ein Mutterrecht? Zur Matriarchatsdiskussion um die Jahrhundertwende. In: Macht und Fürsorge. Das Bild der Mutter in zeitgenössischer Kunst und Wissenschaft / Hrsg.: Johannes Bilstein; Ursula Trübenbach; Matthias Winzen. Köln 1999, S. 64-68, eben­falls erschienen in: Mutter – Kind – Vater. Bilder aus Kunst und Wissenschaft / Hrsg.: Johan­nes Bilstein; Eckart Liebau; Matthias Winzen. Köln 2000, S. 24-29.

28. Rückblick auf eine Vision: Ellen Keys „Jahrhundert des Kindes“. In: Pädagogik Unter­richt 19. Jg., 4/1999, S. 23-26.

29. Ellen Key: Autorin eines pädagogischen Bestsellers, Stichwortgeberin der Reformpäda­gogik und eigenwillige Denkerin. In: Pädagogik Unterricht 19. Jg., 4/1999, S. 26- 36.

30. Feminisierung von Pädagogik und Elternschaft bei Ellen Key. Zu einem Muster pädagogi­scher Rezeption im „Jahrhundert des Kindes“, gemeinsam mit Sabine Andresen. In: neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik. 2/1999, S. 112-129.

31. Transdisziplinarität: ein überfrachtetes Konzept für einen Studiengang? In: Feministische Studien 1 (1999), S. 86 – 91, ebenfalls erschienen in: Potsdamer Studien zur Frauen - und Geschlechterforschung 2/1998, S. 37-44.

32. Ellen Keys „Jahrhundert des Kindes“ als pädagogische Programmschrift des 20. Jahrhun­derts, gemeinsam mit Juliane Jacobi. In: Kindsein kein Kinderspiel. Das Jahrhundert des Kindes (1900-1999) / Hrsg.: Petra Larass. Halle 2000, S. 43-54.

33. Vaterkrise, Vatersuche, Vatersehnsucht. Zur aktuellen Debatte um die Väter. In: Feminis­tische Studien 2/2000, S. 98-108.

34. Das Auge der Heidelberger Altstadt mit der Kamera erforschen. In: Fremd und vertraut. Bewohner und Räume der Altstadt / Barbara Hohenadl. Heidelberg 2000, S. 151-156.

35. Heilige Körper im deutschen Jugendstil: Fidus´ Lichtgebet. In: Big Nothing / Hrsg.: Johan­nes Bilstein; Matthias Winzen. Köln 2001, S. 171-188. Zugleich Katalog der Kunsthalle Baden-Baden.

36. Ellen Key: Das Jahrhundert des Kindes. Die international bekannte Autorin eines pädago­gischen Bestsellers. In: Klassiker und Außenseiter. Pädagogische Veröffentlichungen des 20. Jahrhunderts. / Hrsg.: Klaus-Peter Horn; Christian Ritzi. Baltmannsweiler 2001, S. 139-156.

37. Zur Theorie und Praxis des just-community-Ansatzes in der Moralerziehung. In: Die Bildung des Subjekts. Beiträge zur Pädagogik der Teilhabe. / Hrsg.: Eckart Liebau. Weinheim 2001, S. 159-194.

38. Der romantische Kindheitsmythos: lediglich von historischer oder auch von aktueller Rele­vanz? In: Kindheit - Neue Perspektiven. Theorie, Lebenswelt, Erziehung, Politik. / Hrsg.: Bernhard Rathmayr. Innsbruck 2002, S. 59-73.

39. Die romantische Idee der Kindheit. Friedrich Fröbels Kindergärten als politisch und finan­ziell bedrohte „Oasen des Glücks“. In: Eine Oase des Glücks. Der romantische Blick auf Kinder. / Hrsg.: Hanno Schmitt. Hentschel-Verlag o.O. 2002, S. 57-73.

40. Erziehung als Erlösung: religiöse Dimensionen der Reformpädagogik: In: Zeitschrift für pädagogische Historiographie 2/2002, S. 89-98.

41. Körper als Tempel des Geistes? Körperreformbewegung und ihre Wirkung. In: Becker, Gerold et. al. (Hrsg. der Zeitschrift des Friedrich-Verlages): Schüler 2002: Körper. S. 98-101.

42. Fidus´ „Lichtgebet“: Naturreligion und Sakralisierung des Körpers. In: Natur. Pädago­gisch-anthropologische Perspektiven. / Hrsg.: Eckart Liebau; Helga Peskoller; Christoph Wulf. Weinheim 2003, S. 95-111.

43. Aulen, Kapellen und Weiheräume: Sakrale Spuren in der reformpädagogischen Gestal­tung des Raumes. In: Die pädagogische Gestaltung des Raumes. / Hrsg.: Franz-Josef Jelich; Heidemarie Kemnitz. Bad Heilbrunn 2003, S. 431-436.

44. Kinder und Kindheit in Deutschland und Frankreich. Differenzen in den Sichtweisen, Tradi­tionen und Bedingungen des Aufwachsens. In: European Studies in Education. Erzie­hungswissenschaftliche Zeitdiagnosen. Deutschland und Frankreich. / Hrsg.: Jacky Beillerot, Christoph Wulf. Münster/New York 2003, S. 21-30.

45. Enfants et enfance en Allemagne et en France: Des Points de vue, traditions et condition différents quant au développement de l´enfant. In: L´éducation en France et en Allemagne. Diagnostics de notre temps. / Hrsg.: Jacky Beillerot, Christoph Wulf. Paris 2003, S. 21-35.

46. Reformpädagogik, Religiosität und Frauenbewegung als Wege zur Selbstverwirklichung: Alwine von Keller. In: Reformpädagogik. Neue Zugänge – Befunde – Kontroversen. / Hrsg.: Hein Retter. Bad Heilbrunn 2004, S. 35-59.

47. Persönlichkeitsbildung als Aufgabe von Schule um 1900. In: Jahrbuch für Historische Bildungsforschung Bd. 9/2003, S. 225-248.

48. Die Entdeckung des Babys. In: Kinderschutz aktuell. Die Zeitschrift des deutschen Kinder­schutzbundes. 1/2004, S. S. 4-7.

49. Religion und Reformpädagogik: ein enges Verhältnis. In: Formen des Religiösen. Päda­gogisch-anthropologische Annäherungen. / Hrsg.: Christoph Wulf; Hildegard Macha; Eckart Liebau. Weinheim 2004, S. 54-67.

50. Religiös inspirierte Rituale in reformpädagogischen Schulen zu Beginn des 20. Jahrhun­derts. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Innovation und Ritual (Beiheft) 2/2004, S. 169-182.

51. Modernisierungstheorien in der Diskussion und in der pädagogischen Rezeption. In: Zeit­schrift für pädagogische Historiographie 1/2004, S. 16-21.

52. Historische Genderforschung und „cultural turn“. In: Handbuch „Gender und Erzie­hungswis­senschaft“. / Hrsg.: Annedore Prengel; Edith Glaser; Dorle Klika. Bad Heilbrunn 2004, S. 322-336.

53. Der romantische Kindheitsmythos und seine Kontinuitäten in der Pädagogik und in der Kindheitsforschung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 3/2004, S. 416-431.

54. Fröbel and The Rise of Educational Theory in the United States. In: Studies in Philosophy and Education. Vol. 23, 5-6/2004, S. 427-444.

55. Kindheitsbilder 1991-2005. Text zum Ausstellungskatalog Barbara Hohenadl. Kindheits­bilder. Fotografien 1991-2005. Kulturzentrum Jeleniogora 2005. Text auf deutsch und auf polnisch

56. Religionstheorie und plurale Welt bei William James. In: Pragmatismus und Pädagogik. / Hrsg.: Daniel Tröhler; Jürgen Oelkers. Zürich 2005, S. 51-68. 

57. Eins der wichtigsten Dinge im Leben. Freundschaft bei Kindern und Jugendlichen. In:  Schüler 2005. Auf der Suche nach Sinn. Woran Kinder und Jugendliche heute glauben. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Johannes Bilstein; Dietlind Fischer; Eckart Liebau; Jörg Zirfas. Seelze 2005, S. 46-49.

58. Gemeinsam mit Eckart Liebau: Pädagogik des Zutrauens. Wie Verantwortung in der Schule gelernt werden kann. In: Schüler 2005. Auf der Suche nach Sinn. Woran Kinder und Jugendliche heute glauben. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Johannes Bilstein; Dietlind Fischer; Eckart Liebau; Jörg Zirfas. Seelze 2005, S. 122-125.

59. Gretchen fragt nicht mehr. Vom Schweigen über Religion. In: Schüler 2005. Auf der Suche nach Sinn. Woran Kinder und Jugendliche heute glauben. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Johannes Bilstein; Dietlind Fischer; Eckart Liebau; Jörg Zirfas. Seelze 2005, S. 12-15.           

60. William James´ Theory of Religion and Pluralistic World. In: Pragmatism and Education. / Eds.: Jürgen Oelkers; Daniel Tröhler. Rotterdam 2005 (Sense Publishers), S. 27-43.   

61. A vallás és a reformpedagógia bensőséges kapcsolata. In: Iskolakultúra 05/09, XV. éfolyam, 2005, Szeptember. S. 28-37 (Ungarische Übersetzung von: Religion und Reform­pädagogik: ein enges Verhältnis. In: Formen des Religiösen. Pädagogisch-anthro­pologische Annäherungen. / Hrsg.: Christoph Wulf; Hildegard Macha; Eckart Liebau. Weinheim 2004, S. 54-67).

62. Kritik des Religionsunterrichtes im Namen der Rettung des Religiösen. Reformpädagogik und Religion um 1900. In: Jahrbuch für Pädagogik 2005. Religion-Staat-Bildung. Frank­furt/M. 2006, S. 177-195.  

63. Christen und Weiber in der Freundschaft? Freundschaft im Pietismus und in der Roman­tik. In: Bildungsgeschichten. Geschlecht, Religion und Pädagogik in der Moderne. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Helga Kelle; Elke Kleinau. Köln/Weimar/Wien 2006, S. 255-274.

64. Der heilige Kosmos der Reformpädagogik: Der Lehrer als Priester, das heilige Kind, der Jüngling als Novize, der Unterricht als Weiheveranstaltung. In: Pädagogische Modernisie­rung. Säkularität und Sakralität in der Pädagogik. / Hrsg.: Michèle Hofmann; Denise Jacottet; Fritz Osterwalder. Bern 2006, S. 75-97.

65. Vaterschaft im Spannungsverhältnis zwischen alter Ernährerrolle, neuen Erwartungen und Männlichkeitsstereotypen. In: Vaterschaft im Wandel. / Hrsg.: Mechthild Bereswill; Kirsten Scheiwe; Anja Wolde. Weinheim 2006, S. 117-136.

66. Pädagogische Kultfiguren im deutsch-amerikanischen Vergleich 1875-1933. In: Metho­den und Kontexte. Historiographische Probleme der Bildungsforschung. / Hrsg.: Rita Casale; Daniel Tröhler; Jürgen Oelkers. Göttingen 2006, S. 346-362.

67. Home Education versus Making Citizens. In: Die sozialpädagogische Erziehung des Bürgers. Entwürfe zur Konstitution der modernen Gesellschaft. / Hrsg.: Bernd Dollinger; Carsten Müller; Wolfgang Schröer. Wiesbaden 2007, S. 229-243.

68. Weitreichende Hoffnungen der ästhetischen Erziehung – eine Überfrachtung der Künste? In: Curriculum des Unwägbaren. I. Ästhetische Bildung im Kontext von Schule und Kultur. / Hrsg.: Johannes Bilstein; Bettina Dornberg; Winfried Kneip. Oberhausen 2007, S. 113-131.

69. Anerkennungssysteme und –rituale in Schule und Gesellschaft. Der Einfluss von peer groups. In: Die Deutsche Schule, 99. Jg., 4/2007, S. 461-468.

70. Erziehung „gegen Konkurrenzkampf und Leistungsprinzip“ als gesellschaftsverändernde Praxis. 1968 und die Pädagogik in kultur-, modernitäts- und professionsgeschichtlicher Perspektive 1965-1975. In: Zeitschrift für pädagogische Historiographie 2/2007, S. 23-29.

71. Menschenformung durch religiöse Erneuerung. Reformpädagogik um 1900. In: Menschenformung in religiösen Kontexten. / Hrsg.: Manfred Hettling; Michael G. Müller. Göttingen 2007, S. 113-132.

72. Von der romantischen Anthropologie des Kindes zu einer modernen pädagogischen Anthro­pologie und einer zeitgemäßen Sicht des Kindes. In: Erziehung-Ethik-Erinnerung. / Hrsg.: Sabine Andresen; Inga Pinhard; Stefan Weyers. Weinheim 2007, S. 76-89.

73. Unjust Community, Gerechtigkeit und Werteerziehung. In: Ungerechtigkeit der Bildung – Bildung der Ungerechtigkeit. /Hrsg.: Eckart Liebau ; Jörg Zirfas. Opladen 2008, S. 193-202.

74. 1968 und die Pädagogik. In: 68er-Spätlese – Was bleibt von 68? / Hrsg.: Tobias Schaffrik; Sebastian Wienges. Berlin/Münster 2008, S. 58-77.

75. Männer-Frauen-Kinder. Das Zusammenspiel von Kinderladen- und Frauenbewegung Revisited. In: Historische Jugendforschung. Jugendbewegung und Kulturrevolution um 1968. Jahrbuch des Archivs der deutschen Jugendbewegung 4/2007. / Hrsg.: Alfred Kenkmann; Detlef Siegfried. Schwalbach/Ts. 2008, S. 153-167.

76. Sozialgeschichte der Generationen. In: MA-Studium Erziehungswissenschaft. Ein Lehrbuch. / Hrsg.: Hannelore Faulstich-Wieland; Peter Faulstich. Hamburg 2008, S. 291-306. In Ko-Autorenschaft mit Christin Sager.

77. Freundschaft zwischen Ideal, Geschlecht und sozialer Aushandlung. In: Die Kultur der Freundschaft. Praxen und Semantiken in pädagogisch-anthropologischer Perspektive. / Hrsg.: Meike Sophia Baader; Johannes Bilstein; Christoph Wulf. Weinheim 2008, S. 47-60.

78. Öffentliche Kleinkinderziehung in Deutschland im Fokus des Politischen. Von den Kindergärten 1848 zu den Kinderläden in der 68er Bewegung. In: Familie und öffentliche Erziehung. Theoretische Konzeptionen, historische und aktuelle Analysen. / Hrsg.: Jutta Ecarius; Carola Groppe; Hans Malmede. Wiesbaden 2009, S. 267-290.

79. Geburtsratgeber zwischen Beruhigungs- und Risikorhetorik in kulturgeschichtlicher Perspektive. In: Das Imaginäre der Geburt. / Hrsg.: Christoph Wulf. München 2008, S. 122-135.

80. Von der sozialistischen Erziehung zum buddhistischen Om. Kinderläden zwischen Gegen- und Elitekulturen. In: Seid realistisch, verlangt das Unmögliche. Wie 68 die Pädagogik bewegte. / Hrsg.: Meike Sophia Baader. Weinheim 2008, S. 16-35.

81. Das Private ist politisch. Der Alltag der Geschlechter, die Lebensformen und die Kinderfrage. In: Seid realistisch, verlangt das Unmögliche. Wie 68 die Pädagogik bewegte. / Hrsg.: Meike Sophia Baader. Weinheim 2008, S. 153-172.

82. Private Family and Institutionalised Public Care for Young Children in Germany and the United States, 1857-1933: An Analysis of Pedagogical Discourses. In: Child Care and Preeschool Development in Europe - Institutional Perspectives. / Eds.: Kirsten Scheiwe; Harry Willekens. New York 2009 (Palgrave Macmillan), p.196-209.

83. Naturreligiöse Gestimmtheit und jugendbewegte Aufbruchsgeste. Bildgedächtnis der Jugendbewegung und mentales Gepäck: Fidus' "Lichtgebet", in: Jahrbuch des Archivs der deutschen Jugendbewegung, NF Band 5/2008: Historische Jugendforschung. Erlebnisgenerationen - Erinnerungsgemeinschaften. Die Jugendbewegung und ihre Gedächtnisorte, Schwalbach/Ts. 2009, S.153-168.

Neuere Rezensionen:

84. Das Kommen und Gehen der Generationen im 20. Jahrhundert als historischer Forschungs­gegenstand. Rezension von Reulecke, Jürgen: „Ich möchte einer werden so wie die ...“ Männerbünde im 20. Jahrhundert. Campus 2001. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 1/2002, Nr. 2.

85. Hansen-Schaberg, Inge; Schonig, Bruno (Hrsg): Reformpädagogische Schulkonzepte. 6 Bände. Baltmannsweiler 2002. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 2/2003, Nr. 1.

86. Bausteine einer Soziologie der Liebe. Kornelia Hahn/Günter Burkart (Hrsg.): Bd 1: Liebe am Ende des 20. Jahrhunderts. Studien zur Soziologie intimer Beziehungen. Opladen 1998. Bd 2: Grenzen und Grenzüberschreitungen der Liebe. Studien zur Soziologie intimer Bezie­hungen II. Opladen 2000. In: Sozialer Sinn 1/2003, S. 201-204.

87. Ariès irrte grundlegend: Das Mittelalter hatte durchaus ein differenziertes Konzept von Kindheit. Nicholas Orme: Medieval Children. New Haven 2001. In: Zeitschrift für pädagogi­sche Historiographie 1/2003, S. 53-54.

88. Jena als „Mittelpunkt der Welt“ um 1900. Rezension von Meike G. Werner: Moderne in der Provinz. Kulturelle Experimente im Fin de Siècle Jena. Göttingen 2003. In: Zeitschrift für Pädagogische Historiographie 1/2005, S. 56-58.

89. International zirkulierende Konzepte zum modernen Selbst: John Dewey. Rezension von Thomas S. Popkewitz: Inventing the Modern Self and John Dewey. New York 2005. In: Zeit­schrift für pädagogische Historiographie 1/2007, S. 37-38.

Kongressberichte:

90. Erziehung und Bildung in der Moderne zwischen Elite- und Gegenkulturen. In: Kulturen der Bildung. Beiträge zum 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. / Hrsg.: Wolfgang Melzer; Rudolf Tippelt. Opladen 2009, S. 295-303. In Ko-Autorenschaft mit Johannes Bilstein.

Im Druck:

91. Historische Kindheitsforschung. In: Historische Bildungsforschung: Themen, Konzepte und Perspektiven. / Hrsg.: Carola Groppe; Klaus-Peter Horn; Gerhard Kluchert et.al. Bad Heilbrunn 2010.