Prof. Dr. Christoph Kühberger

Christoph Kühberger, Mag et Dr. phil., geb. 1975, Studium der Geschichte, Italianistik und Pädagogik (Lehramt) an der Universität Salzburg/ Österreich und an der Università degli Studi di Perugia/ Italien, Promotion 2003 aus dem Bereich der Neuen Kulturgeschichte mit einem Vergleich der faschistischen und nationalsozialistischen Festkultur, 2002-2004 Forschungsassistent am Institut für Philosophie/ Universität Salzburg, 2004-2006 Geschichtsdidaktiker am Historischen Institut/ Universität Greifswald; 2006-2008 Mitarbeiter an der „Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung“ am Fachbereich Geschichte/ Universität Salzburg, seit Oktober 2008 Juniorprofessor für „Vergleichende Neuere und Neueste europäische Kulturgeschichte“ am Institut für Geschichte/ Stiftung Universität Hildesheim. Seit Februar 2009 Berufung zum Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Salzburg.

• Neue Kulturgeschichte
• Transcultural Studies
• Theorie und Didaktik der Geschichte und der Politischen Bildung

 

Laufende Projekte

• „Transcultural Flows in den Protestkulturen in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts“

• „Historisches und politisches Lernen – Methodische und didaktische Annäherungen an eine Kompetenzorientierung in Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung“ (Publikationsprojekt/ Monographie)

• „Neue Weltgeschichte im Geschichtsunterricht“

Abgeschlossene Projekte

• „Bräuche im Salzburger Land“/ Forschungsprojekt des Salzburger Landesinstituts für Volkskunde (freie Mitarbeit)

• „Theories and Commitments“ – Interdisziplinäres Projekt zur Erforschung der Verbindung von Erkenntnistheorie und Ethik in den Geistes- und Sozialwissenschaften am Anwendungsbeispiel „Armutsforschung“ (Mitarbeiter)

• „Frauen in der NS-Zeit in Oberdonau“/ Forschungsprojekt des Institutes für Frauen- und Geschlechterforschung/ Universität Linz (freie Mitarbeit)

• Geschichtsdidaktisches Forschungsprojekt „Förderung und Entwicklung von reflektiertem Geschichtsbewusstseins“ (freie Mitarbeit) http://www1.ku-eichstaett.de/GGF/Didaktik/Projekt/FUER.html

• Konzeption eines Schulbuches und fachwissenschaftlicher Beratung des Klett-Schulbuchverlages (Leipzig) im Bereich Geschichte und Politik/ Geschichts- und Politikdidaktik (Berater und Schulbuchautor) http://www.klett.de/sixcms/list.php?page=titelfamilie&titelfamilie=mitmischen

• Museumspädagogisches Konzept für das Schloss Hellbrunn bei Salzburg (Auftrageber: Stadt Salzburg) http://www.hellbrunn.at/hellbrunn/deutsch/start/index.asp

• Internationalen Projektes „Inventing the European Union – Zur De-Konstruktion von „fertiger Geschichte“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern“ (Projektleitung) http://www.uni-greifswald.de/~histor/buchprojekt/index.html

• „entscheidend bist du“ – Projekt des österreichischen Unterrichtsministeriums zur Entwicklung eines österreichischen domänenspezifischen Kompetenzmodells für die politische Bildung, Leitung der Untergruppe: Politische Methodenkompetenz sowie Mitglied der Lehrplankommission für die Adaption des Lehrplanes „Geschichte und Sozialkunde“ entlang kompetenzorientierter Modelle aus der Geschichts- und Politikdidaktik für das neue Fach der gymnasialen Unterstufe „Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung“. http://www.entscheidend-bist-du.at

Dezember/ 2002: Vortrag auf der Konferenz “Rausch und Diktatur“ an der Humboldt-Universität Berlin/ Institut für die Geschichtswissenschaft (Vortragstitel: Sexualisierter Rausch? Masse und Geschlecht im italienischen Faschismus und deutschen Nationalsozialismus“)

Mai/ 2003: Vortrag am Symposium der Gesellschaft für Wissenschaftsgeschichte in der Heidelberger Akademie der Wissenschaften „Blender, Täuscher, Scharlatane Betrug in den Wissenschaften“ (Vortragstitel: „Gezielter Betrug oder regimegetreue Anpassung? Historische Forschung unter dem Nationalsozialismus. Anmerkungen zu Ideologie und Verantwortung der Geschichtswissenschaft“)

September/ 2003: Vortrag auf der Konferenz „New approaches to the study of poverty and poor relief from traditional charity to the modern welfare state. A comparative view on Britain, Germany and Ireland in the 19th and 20th centuries” veranstaltet von der Universität Trier und Oxford Brooks University (Vortragstitel: “Facing a ‘Culture of Poverty’ in Modern History. A Plea for a New Cultural History in Poverty Research”)

Oktober/ 2003: Organisationsteam zum ÖFG Symposium „Armutsforschung in Österreich“/ Salzburg/ Leitung: Prof. DDDr. C. Sedmak (Institut für Philosophie/ Universität Salzburg)

Oktober/ 2003: Vortrag am 6. Österreichischen Zeitgeschichtetag an der Universität Salzburg „Kultur – Kommunikation – Macht“ (Vortragstitel: „Zur Verantwortung der HistorikerInnen“)

Oktober/ 2003: Gastvortrag am Institut für Geschichte/ Universität Salzburg: „Ethik der Geschichtswissenschaft“

Dezember/ 2003: Vortrag am Konferenz “Rausch und Diktatur II“ an der Humboldt-Universität Berlin/ Institut für die Geschichtswissenschaft (Vortragstitel: „Emotionaler Rausch – Mechanismen der Gefühlsmobilisierung auf faschistischen und nationalsozialistischen Festen“)

Februar/ 2004: Organisation und Leitung des Workshops: „Geisteswissenschaft und Gerechtigkeit“ am Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Philosophie („Gerechtigkeit: Auf der Suche nach einem Gleichgewicht“)/ Universität Salzburg

Februar/ 2004: Gastvortrag am Department of Modern Languages/ University of Bangor/ Wales: „Neuorientierung und historische Erinnerung“

Juni/ 2004: Vortrag auf der Tagung „Option für die Armen und die Wissenschaften“ am Fachbereich für Philosophie/ Universität Salzburg („Geschichtswissenschaft als eine „option for the poor“? Zwischen Perspektivenwechsel und lösungsorientierter Armutsforschung“)

November/ 2004: Vortrag auf der Konferenz „Jüdische Gedächtnisorte – Austausch und Interaktion“ an der Karl-Franzens-Universität Graz/ Centrum für Jüdische Studien (Vortragstitel: Ethik und Erinnerung – Über dem Umgang mit jüdischer Vergangenheit)

April/ 2005: Vortrag am Institut für Erziehungswissenschaften/ Universität

Salzburg (Vortragstitel: Globales Lernen und politisch-historische Lernen).

Juni/ 2005: Vortrag auf der Tagung „Die europäische Dimension von Geschichtspolitik“ in Hamburg/ Arbeitskreis „Politik und Geschichte“ in der DVPW (Vortragstitel: Invented Europa? – Zur Instrumentalisierung der Geschichte)

September/ 2005: Vortrag am „1. Europäischen Kongress für Welt- und Globalgeschichte“ an der Universität Leipzig/ European Network in Universal and Global History (Vortragstitel: New Global History. Chancen und Möglichkeiten)

Jänner/ 2006: Organisationsteam für eine Tagung am Alfried Krupp-Kolleg Greifswald (Wahre Geschichte – Geschichte als Ware) zusammen mit Prof. Dr. Ch. Lübcke und PD Dr. Th. Terberger. (Vortragstitel: Zur Verantwortung der GeschichtslehrerInnen am Beginn des 21. Jahrhunderts)

Juni/ 2006: Vortrag auf der Tagung „Scheitern, Geschlechterordnung und kritische Potentiale des Bildes“ am Institut für Kunstgeschichte/ Universität Tübingen/ Leitung: Prof.in Lange (Vortragstitel: „Siegerbilder“ – Gemalte Besatzungssoldaten in der Lagerliteratur internierter Nationalsozialisten)

Juli/ 2006: Vortrag am Arbeitstreffen des Arbeitskreises der Konferenz für Geschichtsdidaktik („Welt- und Globalgeschichte – Perspektiven im Geschichtsunterricht“)/ Universität Nürnberg mit den Titel „Neue Weltgeschichte im österreichischen Geschichtsunterricht – Ein Forschungsbericht“

Oktober/ 2006: Vortrag auf der Tagung der Internationalen Gesellschaft für historische und systematische Schulbuchforschung e. V. (Schulmuseum Ichenhausen) mit dem Titel: „Neue Weltgeschichte als Auslöser einer alten geschichtsdidaktischen Debatte? Fallstricke und Steigbügel der Elementarisierung“.

März/ 2007: Vortrag auf der Frühjahrstagung der Humanistischen Akademie Bayern mit dem Titel: „Voices of the poor“ hören – Mögliche geschichtswissenschaftliche Beiträge zur lösungsorientierten Armutsforschung.

Oktober/ 2007: Vortrag am Kongress der German Studies Association (S. Diego, Ca./ USA (Panel: „How to teach the Holocaust?“/ Titel: „Menschen aus der Konserve? Moralisches und historisches Lernen mit Zeitzeugeninterviews“

Oktober/ 2007: Vortrag auf der „eLeraning Didaktik Fachtagung“ der Pädagogischen Hochschule Wien mit dem Titel: „eLearning und Politische Bildung“

Oktober/ 2007: Vortrag am Workshop „Lieschen Müller wird politisch“ des Institutes für Zeitgeschichte (München) (Vortragstitel: Politische Feierlichkeiten und weibliche Partizipation im Nationalsozialismus)

April/ 2008: Teilnahme an den 3. Strobler Schulbuchgesprächen „Fotos des Nationalsozialismus in Geschichtsbüchern. Fotohistorische und didaktische Überlegungen“ (Veranstaltet von erinnern.at in Zusammenarbeit mit dem Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung/ Braunschweig)

April/2008: Panelvorsitz auf der Tagung an der Universität Eichstätt mit dem Titel „Historische Kompetnzen diagnostizieren und fördern. Theorien der Geschichte, der Bildung, des Lernens als Horizont für Lehrerkompetenzen (Panel: „Dimensionierung weiterer

Kompetenzbereiche für Lehrerkompetenzen“)

Mai/ 2008: Organisationsteam für die Tagung „Jugend und Partizipation“ des Bodenseekreises (Teil der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik) sowie Vortrag „Schemata nutzen – politische Sachkompetenz anbahnen. Auf der Suche nach Grundlagen der politischen Bildung“

Mai/ 2008: Vortrag am Österreichischen Zeitgeschichtetag (Universität Innsbruck/ Institut für Geschichte) im Panel: „Medienrevolution im 20. Jahrhundert: Chance oder Gefahr für das historische Lernen?“ mit dem Titel: „Diagnose als Herausforderung im Geschichtsunterricht. De-Konstruktionskompetenz in der Schulspraxis“

Juni/ 2008: Vortrag an der Universität Wien/ Institut für Geschichte „Politische Bildung kompetenzorientiert unterrichten“

Juli/ 2008: Organisation und Vortrag am Zweiten Europäischen Kongress für Welt- und Globalgeschichte im Panel „Die Welt denken – Zugänge zur Golbal- und Weltgeschichte“ mit dem Vortrag: „Die Welt denken – Zugänge für den Geschichtsunterricht“

September/ 2008: Vortrag auf der Tagung der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik an der Politischen Akademie Tutzing mit dem Titel „Vom Erfinden der Geschichte – Vergleichende Methoden in der Schulgeschichtsbuchforschung“

September/ 2008: Vortrag auf der Tagung „Das Bild im Schulbch“ der Internationalen Gesellschaft für historische und systematische Schulbuchforschung mit dem Titel „Multimodulare Narrationen. Bild-Text-Kommunikation in Schulgeschichtsbüchern“.

Monographien und Sammelbände

 

Kühberger, Christoph: Faschistische Selbstdarstellung. Eine Retortenstadt Mussolinis als Bühne des Faschismus. Berlin 2001.

 

Kühberger, Christoph: Historische Armutsforschung. Eine Perspektive der Neuen Kulturgeschichte. Berlin 2004.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens (Hg.): Aktuelle Tendenzen der Historischen Armutsforschung. Wien 2005.

 

Kühberger, Christoph: Metaphern der Macht. Ein kultureller Vergleich der politischen Feste im faschistischen Italien und im nationalsozialistischen Deutschland. Münster - Wien 2006.

 

Kühberger, Christoph/ Reisinger, Roman (Hg.): Mascolinità italiane. Italienische Männlichkeiten im 20. Jahrhundert. Berlin 2006.

 

Kühberger, Christoph/ Lübke, Christian/ Terberger, Thomas (Hg.): Wahre Geschichte – Geschichte als Ware. Die Verantwortung des Historikers gegenüber Wissenschaft und Gesellschaft. Rahden/ Westf. 2007.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Ethik der Geschichtswissenschaft. Zur Einführung. Wien 2008.

 

Kühberger, Christoph (Hg.): Internationale Wirtschafts- und Kulturräume (=Historische Sozialkunde. Geschichte – Fachdidaktik – Politische Bildung. 1/ 2008). Wien 2008.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens (Hg.): Europäische Geschichtskultur – Europäische Geschichtspolitik. Vom Erfinden, Entdecken, Erarbeiten der Bedeutung von Erinnerung für das Verständnis und Selbstverständnis Europas. Innsbruck – Wien (Studienverlag) 2009.

 

Dirk Mellies/ Christoph Kühberger (Hg.): Inventing the EU. Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern. Schwalbach/ Ts. (Wochenschauverlag) 2009.

 

Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede (Hg.): Jugend und politische Partizipation. Annäherungen aus der Perspektive der politischen Bildung. Innsbruck – Wien (Studienverlag) 2009.

 

 

Aufsätze

Kühberger, Christoph: „Wir wußten nichts!“ Was die Salzburger aus der „Salzburger Zeitung“ über den Holocaust erfuhren. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Salzburger Landeskunde 140/ 2000. S. 269-292.

 

Kühberger, Christoph: L’opposizione antifascista per il 1° Maggio. Il regime soppresse la festa del lavoro. In: Patria Indipendente. Periodico della resistenza e degli ex-combattenti. Maggio/ 2001. S. 46-47.

 

Kühberger, Christoph: Männlichkeiten. Sensibilisierung für eine geschlechterbewußte Pädagogik. In: heilpädagogik. 3/ 2002. S. 17-19.

 

Kühberger, Christoph: Grenzen der Inszenierung. Die Störanfälligkeit von NS-Veranstaltungen in Österreich. In: Jahrbuch des Oberösterreichischen Musealvereins 2000. Bd. 145. S. 189-216.

 

Kühberger, Christoph: Die vergessenen Städte Mussolinis – Faschistische Selbstdarstellung in den Retortenstädten des Diktators. In: Zeitgeschichte 1/ 2002 (Themenheft: Politische Architektur). S. 25-35.

 

Kühberger, Christoph: Muttertag unterm Hakenkreuz – volkstümliches oder politisches Fest? In: Oberösterreichische Heimatblätter 1/ 2002. S. 29-48.

 

Kühberger, Christoph: Braune Weihnacht. Die nationalsozialistische Vereinnahmung des Weihnachtsfestes. In: Bräuche im Salzburger Land, Zeitgeist - Lebenskonzepte - Rituale -Trends -Alternativen. CD-Rom 1: "Im Winter und zur Weihnachtszeit". Hg. v. Lucia Luidold/ Ulrike Kammerhofer-Aggermann. (= Salzburger Beiträge zur Volkskunde 13). Salzburg 2002. o. S.

 

Kühberger, Christoph: NS-Festkultur. Der Versuch der Etablierung eines „politischen Brauchtums“. In: Bräuche im Salzburger Land, Zeitgeist - Lebenskonzepte - Rituale - Trends - Alternativen. CD-Rom 2: "Vom Frühling bis zum Herbst". Hg. v. Lucia Luidold/ Ulrike Kammerhofer-Aggermann. Salzburg 2003. o. S.

 

Kühberger, Christoph: Der nationalsozialistische 1. Mai. Umdeutungen und Interpretationen. In: Bräuche im Salzburger Land, Zeitgeist - Lebenskonzepte - Rituale - Trends - Alternativen. CD-Rom 2: "Vom Frühling bis zum Herbst". Hg. v. Lucia Luidold/ Ulrike Kammerhofer-Aggermann. (= Salzburger Beiträge zur Volkskunde 14) Salzburg 2003. o. S.

 

Kühberger, Christoph: Das kurze Gedächtnis. Zur Daniel-Goldhagen-Kontroverse. In: Das Jüdische Echo 51/ 2002. S. 104-111.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Welche Art von Wissen erzeugt die Geschichtswissenschaft? In: Salzburger Jahrbuch für Philosophie. 46/47 (2001/2). S. 251-263.

 

Kühberger, Christoph: Sexualisierter Rausch in der Diktatur? Geschlecht und Masse im italienischen Faschismus und im nationalsozialistischen Deutschland. In: Zeitschrift für Geschichtswissenschaft Oktober/ 2003. S. 912-922.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Ethics and History. Towards an Ethics of Memory. In: Ethics and Science. Overview and Exemplification. (= theorie and commitments; Nr. 2). Hg. v. C. Sedmak. Salzburg 2003. S. 39-64.

 

Kühberger, Christoph: Anmerkungen zu Ideologie und Verantwortung in der Geschichtswissenschaft. Historische Forschung unter dem Nationalsozialismus als Beispiel. In: Wissenschaft, Wertfreiheit, Lebensform. (=theories and commitments; Nr. 3). Hg. v. D. Döring et al. Salzburg 2003. S. 87-118.

 

Kühberger, Christoph: Dimensionen von Commitments in der Geschichtswissenschaft. In: „Man kann nicht denken, was man nicht tut“ Commitments und wissenschaftliche Theorienbildung. (=theories and commitments; Nr. 6) Hg. V. C. Sedmak. Salzburg 2004. S. 59-67.

 

Kühberger, Christoph: Die österreichische Bundeshymne ein goldener Erinnerungsort der Zweiten Republik. Zur Teilkonstruktion der österreichischen Identität nach 1945. In: Oberösterreichische Heimatblätter 1/2 (2005). S.3-17.

 

Kühberger, Christoph: Gescheiterte Männer? Über den Bruch der idealtypischen nationalsozialistischen Männlichkeit unter der amerikanischen Besatzung. In: Scheitern und Biographie. Die andere Seite moderner Lebensgeschichten. Hg. v. S. Scholz/ St. Zahlmann. Bonn 2005. S. 191-206.

 

Kühberger, Christoph: „Wir versprechen ... zur Lösung der Probleme der menschlichen Gesellschaft und deren gedeihlicher Weiterentwicklung beizutragen.“ Soziale Verantwortung als Teil einer Ethik der Geschichtswissenschaft. In: Kunst – Kommunikation – Macht. Sechster Österreichischer Zeitgeschichtetag 2003. Hg. v. Ingrid Bauer/ Helga Embacher/ Ernst Hanisch u. a. Innsbruck 2004. S. 21-25.

 

Kühberger, Christoph: Formative Ästhetik. ...vor verschlossenen Türen. Ein Beitrag zur ikonographischen und ethischen Reflexion von nationalsozialistischer Kunst. In: Bräuche im Salzburger Land, Zeitgeist - Lebenskonzepte - Rituale - Trends - Alternativen. CD-Rom 3. Hg. v. Lucia Luidold/ Ulrike Kammerhofer-Aggermann. Salzburg 2005. o.S.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Aktuelle Tendenzen der Historischen Armutsforschung. Eine Einleitung. In: Aktuelle Tendenzen der Historischen Armutsforschung. Hg. v. ders./ C. Sedmak. Wien 2005. S. 3-11.

 

Kühberger, Christoph: Tagelöhner und propagandistische Sozialfürsorge. Zum Bewertungsproblem der italienischen Sozialpolitik unter Mussolini. In: Aktuelle Tendenzen der Historischen Armutsforschung. Hg. v. ders./ C. Sedmak. Wien 2005. S. 189-199.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Bausteine einer Ethik der Erinnerung. In: Zeitschrift für Geschichtswissenschaft 11 (2005). 981-999.

 

Kühberger, Christoph: Armenbriefe als Quellen der Kulturgeschichte. Erkenntnistheoretische Überlegungen anhand Salzburger Beispiele aus dem 20. Jahrhundert. In: Salzburg Archiv 29 (2005). S. 285-295.

 

Kühberger, Christoph: Geschichtswissenschaft als eine „option for the poor“? Zwischen Perspektivenwechsel und lösungsorientierter Armutsforschung. In: Option für die Armen. Die Entmarginalisierung des Armutsbegriffes in den Wissenschaften. Hg. v. Clemens Sedmak. Freiburg 2005. S. 131-145.

 

Kühberger, Christoph: Politische Feierlichkeiten und weibliche Partizipation in Oberdonau. In: Frauen im Reichsgau Oberdonau. Geschlechterspezifische Bruchlinien im Nationalsozialismus. Hg. v. Gabriella Hauch. Linz 2006. S. 89-106.

 

Kühberger, Christoph: Von der Rückkehr der Weltgeschichte. Geschichtsdidaktische Reflexionen einer neuen Vernetzungsgeschichte. In: Moderne. Kulturwissenschaftliches Jahrbuch 1 (2005). S. 172-176.

Kühberger, Christoph/ Terberger, Thomas:Was blieb? Ur- und Frühgeschichte im österreichischen Geschichtsunterricht. In: Archäologie Österreichs 16/2 (2005). S. 36-47.

Kühberger, Christoph: Emotionaler Rausch. Zum Spektrum der Gefühlsmobilisation auf faschistischen und nationalsozialistischen Festen. In: Rausch und Diktatur. Hg. v. M. Rolf/ A. v. Klimo. Frankfurt/ Main 2006. S. 177-192.

 

Kühberger, Christoph: Invented Europe. Zur Instrumentalisierung der europäischen Geschichte im Geschichtsunterricht. In: Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaft 17/2006/1. S. 150-168.

 

Kühberger, Christoph: Italian Men’s Studies. Eine Einführung. In: Mascolinità italiane. Italienische Männlichkeiten im 20. Jahrhundert. Hg. v. dies. Berlin 2006. S. 5-15.

 

Kühberger, Christoph: “Il gallo delle oche”. Mussolini als Vorbild für die faschistische Männlichkeit. In: Mascolinità italiane. Italienische Männlichkeit im 20. Jahrhundert. Hg. v. Kühberger/ Reisinger. Berlin 2006. S. 63-76.

 

Kühberger, Christoph: Von der (un)sichtbaren Frau. Zur Präsenz der Frau auf politischen Festen im faschistischen Italien. In: Ariadne 50 (2006)/ Jubiläumsband. S. 46-51.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Die Verantwortung der Historikerinnen und Historiker – Systematische Überlegungen zu einem Teilbereich einer Ethik der Geschichtswissenschaft. In: Wahre Geschichte – Geschichte als Ware. Die Verantwortung des Historikers gegenüber Wissenschaft und Gesellschaft. Hg. v. Ch. Kühberger/ T. Terberger/ Ch. Lübke. Rahden/ Westf. 2007. S. 1-26.

 

Kühberger, Christoph: Dimensionen der Verantwortung von Geschichtslehrer/ -innen am Anfang des 21. Jahrhunderts. Exemplarische Einblicke In: Wahre Geschichte – Geschichte als Ware. Die Verantwortung des Historikers gegenüber Wissenschaft und Gesellschaft. Hg. v. Ch. Kühberger/ T. Terberger/ Ch. Lübke. Rahden/ Westf. 2007. S. 163-180.

 

Kühberger, Christoph: Neue Weltgeschichte als Auslöser einer alten geschichtsdidaktischen Debatte? Fallstricke und Steigbügel der Elementarisierung. In: Elementarisierung im Schulbuch. Hg. v. E. Matthes/ C. Heinze. Bad Heilbrunn 2007. S. 177-191.

 

Kühberger, Christoph: „Gender – a useful category“ Zur Graduierung der Kategorie Geschlecht vor dem Horizont eines anzubahnenden reflektierten und (selbst-) reflexiven Geschichtsbewusstseins. In: Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Hg. v. A. Körber/ W. Schreiber/ A. Schöner. Neuried 2007. S. 640-649.

 

Kühberger, Christoph: Entschlüsselung von „geheimen Botschaften“. Zur De-Konstruktion von Sachbüchern im Geschichtsunterricht. In: kjl&m 59. Jg./ 4.Vj. 2007 (forschung.schule.bibliothek). S. 62-64.

 

Kühberger, Christoph: Kulturelle Globalisierung? Eine exemplarische Annäherung an lokale Prozesse des Kulturwandels. In: Salzburger Volkskultur 31/ November 2007. S. 27-32.

 

Kühberger, Christoph: Ethik und Erinnerung – Über dem Umgang mit jüdischer Vergangenheit. In: Konzeptionen des Jüdischen. Kollektive Entwürfe im Wandel. Hg. v. Petra Ernst/ Gerhard Lamprecht (= Schriftreihe des Centrums für Jüdische Studien der Karl-Franzens-Universität Graz). Innsbruck 2008. (im Druck)

 

Kühberger, Christoph: Rekonstruktionszeichnungen und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische Reflexionen zu Chancen und Problemen. In: Archäologie Österreichs 1/2008. S. 50-60.

 

Kühberger, Christoph: Nationalsozialistische Festkultur. Aspekte einer lokalen Patina. In: Salzburger Volkskultur 1/2008. S. 22- 26.

 

Kühberger, Christoph: Inszenierte Partizipation. Politische Feierlichkeiten und die Integration von Frauen in den NS-Staat. In: Lieschen Müller wird politisch. Partizipation von Frauen in Deutschland im 20. Jahrhundert. (=Zeitgeschichte im Gespräch, Hg. vom Institut für Zeitgeschichte, München; Bd. 2) Hg. v. Ch. Hinkel/ N. Kramer/ E. Zellmer. München 2008. S. 63-72.

 

Kühberger, Christoph: Neue Weltgeschichte im Geschichtsunterricht. Reflexion zur Anbahnung von globalgeschichtlichen Kompetenzen. In: Historische Sozialkunde 1/2008. S. 3-14.

 

Kühberger, Christoph: Umweltgeschichte im Geschichtsunterricht. Orientierungsbedürfnisse aufgreifen. In: Historische Sozialkunde 2/2008. S. 37-39.

 

Kühberger, Christoph: Werben für eine Sache. Mit Printwerbung arbeiten. In: Informationen zur Politischen Bildung 29/ 2008. S. 46-50.

 

Kühberger, Christoph: Basiskonzepte der Politischen Bildung positionieren. In: Informationen zur Politischen Bildung 29/ 2008. S. 69-73.

 

Berger, Claudia/ Kühberger, Christoph: Politische Bildung und das Internet. Optionen des blended learning. In: Informationen zur Politischen Bildung 29/ 2008. S. 64-68.

 

Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Kommentar zum Lehrplan der HS und AHS-Unterstufe „Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung“

 

Kühberger, Christoph: Das österreichische Kompetenzmodell für die Politische Bildung. In: ide. Informationen zur Deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule 32 (2008) Heft 4. S. 32-35.

 

Krammer, Reinhard/ Kühberger, Christoph: Mit Bildern im Geschichtsunterricht arbeiten –  Grundlagen aus geschichtsdidaktischer Perspektive. In: Historische Sozialkunde 4/2008. S. 38-44.

 

Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Europäische Geschichtskultur – Europäische Geschichtspolitik. Vom Erfinden, Entdecken, Erarbeiten der Bedeutung von Erinnerung für das Verständnis und Selbstverständnis Europas. Zur Einleitung. In: Europäische Geschichtskultur – Europäische Geschichtspolitik. Vom Erfinden, Entdecken, Erarbeiten der Bedeutung von Erinnerung für das Verständnis und Selbstverständnis Europas.  Hg. v. Ch. Kühberger/ C. Sedmak. Innsbruck – Wien 2009. S. 9-15.

 

Kühberger, Christoph: Die Geschichte der Europäischen Union in Schulgeschichtsbüchern. Reflexionen zur normativen Triftigkeit anhand von deutschen, polnischen und österreichischen Beispielen. In: Europäische Geschichtskultur – Europäische Geschichtspolitik. Vom Erfinden, Entdecken, Erarbeiten der Bedeutung von Erinnerung für das Verständnis und Selbstverständnis Europas. Hg. v. Ch. Kühberger/ C. Sedmak. Innsbruck – Wien 2009. S. 43-159.

 

Kühberger, Christoph: „Voices oft he poor“ hören. Ein möglicher geschichtswissenschaftlicher Beitrag zur lösungsorientierten Armutsforschung. In: Armut. Aspekte sozialer und ökonomischer Unterpriviligierung. Hg. v. Michael Bauer/ Alexander Endreß. Aschaffenburg 2009. S. 126-144

 

Kühberger, Christoph: Inventing the EU: Problemstellung, Kontexte und Wege. In: Inventing the EU. Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern. Hg. v. D. Mellies/ Ch. Kühberger. Schwalbach/ Ts. 2009. S. 8-17.

 

Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Schulgeschichtsbücher in Österreich. In: Inventing the EU. Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern. Hg. v. D. Mellies/ Ch. Kühberger. Schwalbach/ Ts. 2009. S. 18-29.

 

Kühberger, Christoph: Normative Triftigkeit von historischen Narrationen. Annäherungen über das Medium Schulgeschichtsbuch. In: Inventing the EU. Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern. Hg. v. D. Mellies/ Ch. Kühberger. Schwalbach/ Ts. 2009. S. 154-173.

 

Kühberger, Christoph/ Mellies, Dirk/ Migdalski, Paweł et al.: Empfehlungen zum Umgang mit Geschichte anhand von Schulbuchkapiteln zur Geschichte der Europäischen Union. In: Inventing the EU. Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern. Hg. v. D. Mellies/ Ch. Kühberger. Schwalbach/ Ts. 2009. S. 201-208.

 

Kühberger, Christoph: Ethik und Erinnerung – Über dem Umgang mit jüdischer Vergangenheit.. In: Konzeptionen des Jüdischen. Kollektive Entwürfe im  Wandel. Hg. v. P. Ernst/ G. Lamprecht. Innsbruck – Wien 2009. S. 458-473.

 

Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Literacy als Auftrag? Zur Förderung bei Leseschwächen im Geschichtsunterricht. In: Geschichte lernen 131/2009. S. 22-29.

 

Kühberger, Christoph: Welches Wissen benötigt die politische Bildung? In: Informationen zur Politischen Bildung 30/2009. S. 52-56.

 

Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Politische Partizipation Jugendlicher und politisches Lernen in der Schule. In: Jugend und politische Partizipation. Hg. v. Ch. Kühberger/ E. Windischbauer. Wien 2009. S. 8-12.

 

Kühberger, Christoph: Schemata nutzen – politische Sachkompetenz anbahnen. Auf der Suche nach Grundlagen der politischen Bildung. In: Jugend und politische Partizipation. Hg. v. Ch. Kühberger/ E. Windischbauer. Wien 2009. S. 25-40.

 

Krammer, Reinhard/ Kühberger, Christoph: Geschichte und Politische Bildung – ein Fächerverbund. In: Historische Sozialkunde 1/2009. S. 3-13.

 

Ammerer, Heinrich/ Krammer, Reinhard/ Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Kompetenzorientierung in der Politischen Bildung. In: Politische Bildung konkret. Beispiele für kompetenzorientierten Unterricht. Hg. v. H. Ammerer/ R. Krammer/ E. Windischbauer. Wien 2009. S. 5-14.

 

Ammerer/ Heinz/ Kühberger, Christoph: Unterricht planen. Von der Jahres- und Stundenplanung im Fach „Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung“ In: Informationen zur Politischen Bildung 31/2009. S. 31-38.

 

Kühberger, Christoph: Le competenze disciplinari nel nuovo curriculo austriaco di storia. In: mundus. Rivista di didattica della storia n. 2/ anno I/ 2008. S. 34-37.

 

Unterrichtsmedien

 

Christoffer, Sven/ Eck, Guiskard/ Heimbach, Helmut/ Kühberger, Christoph et al.: mitmischen 1 neu. (Ernst Klett Schulbuchverlag) Leipzig – Stuttgart 2007.

 

Christoffer, Sven/ Eck, Guiskard/ Heimbach, Helmut/ Kühberger, Christoph et al.: mitmischen. Ur- und Frühgeschichte bis Mittelalter. Kopiervorlagen mit CD-ROM. (Ernst Klett Schulbuchverlag) Stuttgart – Leipzig 2007.

 

Christoffer, Sven/ Eck, Guiskard/ Heimbach, Helmut/ Kühberger, Christoph et al.: mitmischen 1. Lehrerband. (Ernst Klett Schulbuchverlag) Stuttgart – Leipzig 2007.

 

Christoffer, Sven/ Eck, Guiskard/ Gloger, Eberhard/ Gomell, Siegfried/ Haupt, Dirk/ Heimbach, Helmut/ Kühberger, Christoph et al.: mitmischen 2 neu. (Ernst Klett Schulbuchverlag) Stuttgart – Leipzig 2008.

 

Christoffer, Sven/ Christoph, Dieter/ Eck, Guiskard/ Heimbach, Helmut/ Kraus, Peter/ Kühberger, Christoph et al.: mitmischen. Frühe Entdeckungen bis Ertser Weltkrieg. Kopiervorlagen mit CD-ROM. (Ernst Klett Schulbuchverlag) Stuttgart – Leipzig 2008.

 

Christoffer, Sven/ Christoph, Dieter/ Eck, Guiskard/ Heimbach, Helmut/ Kraus, Peter/ Kühberger, Christoph et al.: mitmischen 2. Lehrerband. (Ernst Klett Schulbuchverlag) Stuttgart – Leipzig 2008.

 

Kühberger, Christoph: Die Natur bestaunen, die Welt entdecken. Museumspädagogisches Material zum historischen Lernen für Hauptschulen/ Gymnasium, Unterstufe. Schloss Hellbrunn bei Salzburg. Salzburg 2007.

 

Kühberger, Christoph: Was ist von der Vergangenheit noch zu sehen? Museumspädagogisches Material zum historischen Lernen für Volksschulen. Schloss Hellbrunn bei Salzburg. Salzburg 2007.  

 

Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Kleidung und Mode in unterschiedlichen Lebenswelten seit 1950. Annäherungen für den Geschichtsunterricht. In: Historische Sozialkunde 4/2007. S. 41-44.

 

Kühberger, Christoph: Gibt es den Orient? Kritik an einer Raumkategorie. In: Historische Sozialkunde 1/2008. S. 44-48.

 

Kühberger, Christoph: Impulse zum Arbeiten mit „politischen Liedern“. Ein Beispiel. In: Historische Sozialkunde 1/2009. S. 38-40.

 

Kühberger, Christoph: Wie wird Afrika in Reisekatalogen bildlich präsentiert? In: Politische Bildung konkret. Beispiele für kompetenzorientierten Unterricht. Hg. v. H. Ammerer/ R. Krammer/ E. Windischbauer. Wien 2009. S. 52-54.

 

Kühberger, Christoph: „Verzerrte Welten“. Neue Weltkartentypen lesen. In: Politische Bildung konkret. Beispiele für kompetenzorientierten Unterricht. Hg. v. H. Ammerer/ R. Krammer/ E. Windischbauer. Wien 2009. S. 60-63.

 

Albach, Steffen/ Kühberger, Christoph: Mit Karikaturen zu weiteren politischen Urteilen der Tagespolitik vordringen. In: Politische Bildung konkret. Beispiele für kompetenzorientierten Unterricht. Hg. v. H. Ammerer/ R. Krammer/ E. Windischbauer. Wien 2009. S. 77-81.

 

Berger, Claudia/ Kühberger, Christoph: Meinungsbildung im Internet – ein Beitrag zum bilingualen Sachfachunterricht. In: Politische Bildung konkret. Beispiele für kompetenzorientierten Unterricht. Hg. v. H. Ammerer/ R. Krammer/ E. Windischbauer. Wien 2009. S. 86-89.

 

Kühberger, Christoph: Weltordnungsmodelle. Historisch-politisches Lernen mit Konzepten. In: Informationen zur Politischen Bildung 31/2009. S. 48-52.